不忘初心 牢记使命

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澳门新葡亰手机娱乐网址,4月19日,由紫光集团和新华三集团主办的2019 Navigate
领航者峰会在山城重庆隆重举行。作为此次峰会重要的行业领导力论坛之一,新华三大学以“智绘双新蓝图
实践产教融合”为主题举行论坛,来自全国各高等院校、教育合作伙伴的300多位嘉宾出席活动,共议产教融合推进数字化人才培养的发展蓝图。

11月28日下午,浙江机电职业技术学院(以下简称“浙江机电学院”)与紫光旗下新华三集团正式签署深度产教融合战略合作协议,并举行了“浙江机电-新华三数字技术学院”揭牌仪式,标志着双方进入深度产教融合新阶段。浙江机电学院党委书记黄道平,院长丁金昌,信息技术系主任卢涤非,科研处处长陈云祥,新华三集团副总裁、新华三大学执行校长李涛,新华三集团副总裁、浙江代表处总经理宋凯等出席了签约与揭牌仪式。

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浙江机电学院、新华三战略合作签约仪式

“智绘双新蓝图 实践产教融合”论坛在渝成功举行

浙江机电学院—新华三数字技术学院揭牌仪式

论坛上,全国高等院校计算机基础教育研究会副会长李畅提到,深化产教融合校企合作,是教育界和产业界共同的目标。江苏省职教学会副会长尹伟民强调,明确职业教育目标和方向,持续推进职教的高质量健康发展,坚定地走中国特色职业教育产教融合校企合作之路,成为今天职业教育的核心目标。全国工信行指委副主任委员、大连东软信息学院校长温涛指出,数字化时代的高等教育正在发生一场革命,教育信息化2.0成为适应数字时代人才培养要求的有效途径。

浙江机电学院丁金昌院长在开场中谈到:浙江机电职业技术学院是一所以培养机电类高素质技术技能人才为主的全日制公办高等职业院校,是国家示范性高等职业院校。学院更于今年10月入选中国特色高水平高职院校建设单位(A档)。他讲到信息技术是当前最活跃的学科之一,围绕信息技术进行改革是一种积极的尝试。此次浙江机电与紫光旗下新华三集团签署战略合作,是本着互惠互利,共同发展的原则,响应国家校企合作、产教融合方针政策的具体举措。双方将在教学试点、智能平台建设、技术产业化等领域全面合作,把信息化和智能化推进到一线产业,共同为智能制造做出积极贡献。

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浙江机电学院院长丁金昌

左起依次为李畅、尹伟民、温涛

新华三集团副总裁、新华三大学李涛校长在致辞中提到,在信息技术发展迅猛的今天,国家的强大要依靠现代化工业的发展,我们要向世界发达的工业强国学习,重视职业教育,提高职业教育标准与要求,提升学生职业技能与技能,加强学生职业敬业精神培养。随后他介绍到,紫光集团与新华三集团在国家信息技术领域具有领先地位及技术优势,拥有百行百业成功应用的案例积累,与全国各高校有长期合作的校企合作及产教融合实践经验,并能提供全面完整的智慧校园解决方案。此次新华三与机电学院的战略合作,双方强强联手,必能打造出产教融合的新标杆。

论坛上,新华三大学宣布将进一步深化校企合作,实践产教融合,提出了“新职素,新技能”的“双新”概念,并阐述了通过“数字工匠”、“协同育人”两大校企合作项目来实践数字化人才培养、以“H3C新技术认证体系”来检验数字化人才培养,无缝对接院校人才培养与企业人才需求的理念,
从质与量的维度更好地满足数字经济进入全新发展阶段后对数字化人才的需求。

新华三集团副总裁、新华三大学执行校长李涛

“双新”理念 促进产教融合

新华三集团副总裁、新华三浙江代表处总经理宋凯在发言中讲到,当今时代,OT开始拥抱ICT,是技术更新的结果,随着工业化的不断推进,越来越多的工人被机器替代,越来越多的人工操作被软件自动化所取代,随着工业4.0的来临,越来越多的ICT技术则需要被引入到OT技术之中。此次新华三集团与机电学院的合作,也是OT与ICT在未来紧密融合的一种趋势和方向,相信双方的合作必定带来新的产能和动力,为国家技术人才培养、工业发展与经济建设贡献一分力量。

随着我国数字经济的高速发展,各大产业的数字化转型升级对数字化人才的职业素质与实践技能提出了更高要求。在新华三大学论坛上,新华三集团副总裁、新华三大学执行校长李涛指出,数字经济发展进入到以生产为导向的阶段,数字化人才培养正从学科导向转变为产业需求导向,从专业分割转向跨界交叉融合,而人才培养的目标亦从服务数字经济转变为支撑引领数字经济发展,这对数字化人才的培养提出了新的挑战。

新华三集团副总裁、浙江代表处总经理宋凯

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未来,双方将依托“浙江机电-新华三数字技术学院”,开展科研、人才培养、成果发布及产业论坛等方面的深入合作。

新华三集团副总裁、新华三大学执行校长李涛

李涛表示,升级数字化人才培养的标准,需要在加强产教融合基础上革新数字化人才培养模式。作为致力于培养和输送数字化人才的创新型企业大学,新华三大学所创建的APS人才架构模型,首次提出了人才培养的应用化(Application),
职业化(Professionalism)和专业化(Specialization),
并继而引出“新职业素质培养”与“新技术认证体系”建设,培养大批拥有新职业素质、新实践技能的数字化双新人才。

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产教融合三大发布现场

“协同育人 数字工匠”项目启动 携手本科高职培养优质人才

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