教育实践家魏书生:我的“六步教学法”和“激发学生兴趣十法”

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12月29日,2019年度绿光少儿教育教学大赛总决赛顺利闭幕。

所有参赛的教师们在经过初赛、复赛的激烈角逐,在教师大赛的舞台上充分展现作为绿光教师的独特教学风采。

精彩导读

放飞梦想,展示自我,最终,由虹口、杨浦、长宁、徐汇、中原、金桥校区的教师们会师决赛,他们的专注,他们的严谨,他们的专业,他们的精彩教学无不引起了各位教育专家、绿光学生们和家长们的好评和热烈反响。

我从来不计算教给学生多少知识,我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。

现在就让我们一起走进现场,一睹绿光教师们的决赛盛况!

上半场由虹口、徐汇、杨浦校区的教师们带来精彩的教学。

叶圣陶曾说:“教是为了达到不需要教”,魏书生老师非常赞同这一说法,他自己也强调:“我从来不计算教给学生多少知识,我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。”

虹口校区的教学特色:

多年来,魏书生始终遵循这条“教育原理”,按照知、情、行、恒的规律,在实践中总结了一套有完整教学过程的教学方法,即“六步教学法”,还提炼了课堂上激发学生兴趣的方法。看似寻常,实则不易。

激发兴趣,目标明确;

今天,我们将其分享给您,希望能对您的教育教学有所助益。

板书到位,情景合理。

六步教学法

能调动学生积极性,吸引学生投入语言学习,激发学生学习兴趣,教学设计详细,目标清晰,媒体的运用与板书设计到位。

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徐汇校区的教学特色:

定向

符合学情,由浅入深;

确定这节课的重点。每节课的学习重点就是从本课的角度看,比其他内容更重要的内容。我喜欢从单元、从整册书,以至从学科整体知识的角度看,从期末复习的角度看。

形式多样,激发思考;

这样看,就敢于舍弃那些无关紧要的东西,而紧紧抓住那些从期末复习、从学科知识树的角度看割舍不掉的知识。另外,还要看是否符合学生的实际。

教学目标明确,能运用多种教学形式,让学生将所学内容用于实际任务中。教学设计层次较清晰,从浅入深,引导学生有思考地进行语用训练。

确定重点的方式,有时由我提出,有时由学生提出,也有时大家讨论。大部分情况下,我都把学习重点写在黑板上。

杨浦校区的教学特色:

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教态自然,问题导向;

自学

引起兴趣,评价激励。

因为目标明确,学生就可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。学生根据教师制订的自学目标、自学教材,提出学习重点、难点,学生自动地探索答案。

教师教态亲切、自然,教学设计注重学生的自主学习,以问题为导向,激发学生的学习兴趣,在教学过程中,注意培养学生的倾听能力与习惯。

此时,教师要予以个别指导,启发学生主动质疑,并且收集学生之间普遍存在的疑难问题。

下半场则由长宁、中原、金桥校区进行生动的教学演练。

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长宁校区的教学特色:

讨论

环节多样,内容丰富;

经过自学,大部分难点可得到解决,不能解决的,则自己记下来,让全班同学共同讨论,教师在适当时机加以提示和指点。

重视参与,板书合理。

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教师课堂用语丰富,设计环节多样,教学设计能根据学生的特点,在教学过程中以情景教学法、启发式教学法贯穿课堂。

答疑

中原校区的教学特色:

教师在学生自学、讨论的基础上,适当地讲解教学内容中的重点与难点,以及学生在讨论中尚未解决的疑难问题。

专业扎实,教态自然;

这是“六步教学法”的关键一环,教师要遵循启发性的教学原则,注重引导学生积极思考,融会贯通所学知识,对讨论尚未解决的问题,有时进行引导解答。

调动兴趣,评价及时。

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教师的专业水平较强,教态亲切自然,能调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃,教学形式丰富多彩,较好地完成教学目标。

自测

金桥校区的教学特色:

学生根据“定向”所提出的重点、难点,自拟一组自测题,自答、自评。在这个过程中,学生可以进行练习,及时复习,巩固所学知识,进而学会灵活运用所学知识。

思路清晰,呈现直观;

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紧扣主题,情景充分。

自结

整堂课围绕主题,教师能通过图片、音频、视频等媒体手段进行教学,运用情景教学法激发学生的学习兴趣,使学生的学习自信心得以提升。

教师根据教学要求及布置给学生的自学目标,进行简短的考查,并且予以评价。

本次大赛,我们有幸邀请到国家培训计划英语学科专家朱浦老师、上海师资培训中心英语特级教师顾立宁老师、上海市人民政府督导室兼职督学俞吉祥老师、静教院附校副校长周璐蓉老师。

换言之,就是在下课前,学生自我总结本节课所得的收获,然后再根据考查结果进一步调整教和学。

朱老师对绿光本次大赛给予积极地肯定,绿光老师课堂效果之好体现在课堂的三个面貌:

课堂激发学生兴趣十法

师生沟通融洽,教师情绪饱满;板书与媒体运用进步明显;积极创设语境推进课堂学习。

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同时,朱老师寄予绿光老师们未来更多希望:“让学生从懂,到即懂又能,就是优秀课的标志。要让每个学生在课堂上都得到必要经历的操练。”

组织教学

绿光教师们会谨听专家老师们的指导,不断反思和学习,提升教师专业素养,为校区学员们带来更优质的学习体验。

要上好课,先得组织教学,课前几分钟我一般用下面几种方法来组织教学。请学生们集体唱一支歌;集体朗诵;口头作文。

最终,经过激烈的角逐,杨浦校区凭借高效课堂的严谨教学态度,生动的教学形式,以及师生间的亲密融洽互动等优势荣获本次大赛的特等奖。虹口校区和金桥校区荣获三等奖,徐汇校区和中原校区荣获二等奖,杨浦校区荣获特等奖。

正式讲课前,我喜欢让学生口头作文。学生们站在自己的座位上,七嘴八舌地说自己的作文。有多大劲使多大劲,用不着担心得分少,也用不着怕别人批评,个性得到充分地解放。

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