教材败坏学习胃口 让语文教材更符合教育规律

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澳门新葡亰官方登录 2语文教育

“语文教育到了最危险的时刻。”这是作家叶开个人博客上的卷首语。这位《收获》杂志的编审、中国现当代文学博士以其专著《对抗语文》的书名为旗帜,将矛头指向当前的语文教材。叶开是文字工作者,曾当过老师,在接受记者采访时,他认为面对语文,自己算得上专业人士。他还有一个身份,一名六年级学生的家长,作为教材使用者的爸爸,亲历女儿语文教育之痛,他认为以自己的专业背景一定要站出来,说些什么,做些什么。近年来,语文教材的编写,几乎是有一点动作就牵动社会大众的神经,并且屡遭质疑,毕竟,语文是母语,几乎每个人都有丰富的个人体验。不过,相对于以前略显零散的质疑,叶开的拷问却是多个角度的。

  本期关注

教材败坏学习胃口

  语文教育到了最危险的时刻? 

从2009年始,叶开应编辑之邀,在核心期刊《语文教学与研究》上就语文教育发表了12篇专栏文章,今年还出版了专著。他认为现阶段语文教材的主要问题集中在以下几个方面:

  近日,教育部公布了新修订的义务教育阶段19个学科课程标准(以下简称“新课标”),今秋,“新课标”将在中小学全面启用。据悉,实施“新课标”的一项重要内容,就是启动对教材的修订,其范围涉及小学一年级至初中三年级的语文、数学、物理等主科课程。不难看出,教育改革的重点落在了基础课程教材的修订之上。

从教材上看,语文教育严重“非语文化”,一方面,语文教育被附加了太多泛道德化的因素,原本应该处处流淌着诗意的汉语,却不堪重负,扭曲成了粗糙的说教,无疑,语文需要德育,但德育不是说教。

  就在教育部推出“新课标”之前,作为基础学科之一的语文教育却在一段时间里引来了很多的争议,其中一大重磅事件,便是上海作家叶开出版新书《对抗语文》。针对现有语文教育存在的诸多弊端和缺陷,叶开以不胜枚举的生动事例有力地炮轰了现有的语文教育,犀利的言辞几乎针针见血地刺中了现有语文教育的死穴。叶开一语道破天机,不仅引发了社会各界的关注,更让学者、家长乃至教育界陷入争论和沉思之中。

  无独有偶,叶开对抗语文的炮火声还未停歇,一场关于“汉语四六级考试”的争论又在网上吵得沸沸扬扬。这个“汉语能力测试”所依据的标准和晦涩难懂的考题令众人生疑,其存在的必要性和沦为考试经济的可能性也为众人所诟病。

  两大事件的轰动并不能中止语文教学的纰漏百出。而近期,一则语文课本里出现分房事件的新闻又引起了家长们的反感,文中让学生以堆积木的方式为一家祖孙三代分配房间的内容,令很多人质疑教材内容设置的科学性和伦理性。

  近期接二连三发生的事件,让语文教育成了众矢之的。特别是小学阶段的孩子,心灵纯洁如白纸一张,语文基础教育却漏洞百出、内容匮乏。种种问题让网友不禁担忧,语文教育是不是真的如叶开所说的,到了最危险的时刻?

  对话叶开(作家,《收获》杂志副编审)

  好的语文教育就是寓教于乐

  城市快报(以下简称快报):您在推出《对抗语文》之后有没有收到来自教育部门的回应?

  叶开:其实没有正式的回应,非正式的回应也不方便说。但我还是抱着积极态度看待这个问题,我觉得无论官方还是非官方,他们都会有所触动。

  快报:这个寒假,您打算怎么带领女儿对抗语文?

  叶开:没什么好对抗的,就是让她在家里玩,让她多读感兴趣的好书。现在我们开始读《红楼梦》第一册了。之前她已经读完了《暮光之城》,就是吸血鬼系列,现在很火,她挺喜欢。

  快报:最近有一则新闻,提到一本小学语文教材里出现了一篇如何以堆积木的方式对房子进行分配的课文,遭到了很多家长的质疑,您对此有什么看法吗?

  叶开:这我关注到了,我觉得道德伦理不是抽象的,不是纸面的,应该和现实生活息息相关。纸面道德更多的是空头支票。“中国式”的传统道德伦理说教特征明显,那就是返祖现象严重:向皇上磕头,向长辈磕头。胡适、鲁迅都深入猛烈地抨击过这种道德伦理观念——鲁迅提到过救救孩子。鲁迅还在《二十四孝图》里说过,我们的道学家们从来只是说教,从不顾及孩子们的乐趣。巴金先生在《随想录》里也说过,教育就要给孩子以乐趣。再说这个分房子的课文,本身的质量是极其差劲的,在其间还植入了大量的道德广告,可以说是毫无趣味甚至面目可憎的。其实我们都知道,搭积木就是培养孩子的动手能力和想象力,但连这些都是成年人对孩子的期盼,其实对小孩子来说,搭积木就是游戏,没有更多的深层意义,特别是对6岁多的孩子来说,玩就是玩,教育者不应该过早灌输假大空的道德伦理。

  快报:您认为什么样的语文教育才是好的?

澳门新葡亰官方登录,  叶开:就是寓教于乐啊,没有乐趣的教育是刻板的,没有任何教育效果的。

  快报:您所谓语文教育到了最危险的时刻,这个“最危险”指的是一种什么样的状态?

  叶开:这个时刻就是没有出路,简单来讲就是语文教育走到了尽头,在死胡同里打转。具体说就是目前教材的编写整体思想有问题,没有好教材。好教材应该是集古今中外优秀的人类文明的精华版。应该打破教材中心论,教材应该是一本引导手册,它只是引领学生学会思考,走进真正的知识海洋,最终顺利地离开教材。

  快报:您想过要怎么走出这种教育困境吗?

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