城南小学取消低年级英语课程

原标题:农村小学英语教学严重滞后 7所小学仅1人专职

记者 陈晓青

澳门新葡亰娱乐场,我国自2001年开始在小学开设英语课程,这对于开发孩子的语言学习潜力、加强英语基础教学具有积极意义。但就目前农村小学英语教学的现状来看,成效并不理想,难以达到预期的目的。

今秋新学期开学,市区城南小学取消一、二年级段英语教学课程,引起多方关注。如今,越来越多的孩子越来越早地开始学英语,学校为什么要做出这样的调整?

一是师资严重缺乏。以湖南省邵东县佘田桥镇为例,该镇7所小学,共有学生2700名,教师107人。理论上来说,至少应配备8名专职英语教师,但仅有佘田桥实验小学配了1名,其他6所小学的英语教师皆为“兼职”。

据了解,将英语作为一门综合性课程,跨进小学的课堂已13年。目前,国家、省教育部门对英语课程的规定是,小学从三年级起开设英语课程,英语教学采用教育部推荐的PEP教材,并给予学校相应师资配备。同时,相关部门规定,学校不能擅自设置课程,要在低年级开设英语教学的学校需进行审批。2004年,城南小学经鹿城区教育局批准,在一、二年级试行英语课程,将英语教学覆盖学校全年段,由于教育部门没有推荐一、二年级英语教材,学校学习借鉴上海的经验,采用牛津英语教材。

二是思想重视不够。几乎所有家长都认为小学学的英语只是些皮毛,进入初中后,老师还会再教,所以现在没必要花时间和精力来学英语,只要把语文和数学学好就够了。学校方面,英语往往被当成“副”科看待。按照英语教学的课时规定,应至少保证每周两节英语课,但英语课被挪用、被挤占的情况比比皆是。有些学校虽然有一定的课时保证,但学校在期末考试时不列英语成绩,对英语教学不进行考核,挫伤了英语教师的积极性。

取消一、二年级英语课程是符合省、市、区教育部门对英语课程计划的规定,是符合课程要求的。城南小学校长金子翔在采访中说道,低年级段开设英语课好不好现在还不能下定论,只是鉴于现阶段学校师资力量及学生减负考虑,在一、二年级开设英语课条件不成熟。

三是教学设备落后。英语教学以情景教学为主,需要多媒体、投影仪、挂图、实物等教具创设情景,提高教学效率和激发学生的学习兴趣。但大部分农村学校没有多媒体教室,没有录音和视听设备以及相应软件资料,有的甚至连一些基本的教学卡片都没有。

记者看到他们向鹿城区教育局普教科提交的报告中提出以下五点理由:一是教师编制不足。学校英语教师配备规定从三年级开始,所以一、二年级的英语教师均要学校外聘,而外聘教师的教学质量又难以保证;二是周课时没有保障。上海市一年级牛津英语每周5课时,而学校仅安排3课时,学段任务完成不了;三是毕业生学业质量检测内容不统一。从一年级开设英语均用牛津教材,到六年级毕业全区统一质量测评的内容是省定的PEP教材;四是学生学业成绩没有明显差异。城南小学毕业班学生英语成绩与在三年级开始开设英语课程的其他学校相比,学生的学业成绩没有明显差异;五是学生学习负担太重,压力太大。对于一年级的学生来说,刚刚完成幼小衔接,一下子增加到7-8门课程,尤其是既学母语拼音,又学习英文字母,同一字母两种读法,对于以形象思维为主的低年级学生来说容易混淆视听,不利于一、二年级学生的有效学习。

四是教学水平不高。小学的英语教师大部分是非师范院校英语专业毕业生,达不到英语教学的要求,语言表达不流畅,发音不标准,固守于“满堂灌、英译汉”的传统英语教学模式,使得学生对所学内容不感兴趣,学习英语的积极性日益减退,甚至出现厌学情绪。

据了解,早在2009年,鹿城区教育和科研中心曾对辖区内小学一年级英语可行性做专项调研,其得出的结论是:在低年级开设英语的学校和在中年级开设英语的学校,从毕业生毕业考成绩来看,没有显著性差异。该中心的这项调研也成为城南小学决策的重要依据之一。

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