刘健:北京小学“作业免签”值得推广

“已听写三遍”、“已背诵”、“已预习”……自从孩子上了小学,家长每日例行在孩子作业本上“签字”已经成为一种约定俗成。然而近日昌平城关小学、朝阳白家庄小学、农科院附小、北京小学丰台万年花城分校等本市部分小学却开始试水作业“免签”。

孩子作业,家长[澳门新葡亰娱乐场,微博]签字,这一风行全国的举措,近年来引发的争议从未断过。近日,北京部分小学试水小孩作业家长免签,校方称,此举旨在减轻家长负担,增强学生自主能力。

校方认为,“作业免签”既可减轻家长负担,也能增强学生自学能力;但仍有部分家长和老师对此持反对意见。

孩子的作业该不该由家长签字?北京的新举措,让这个老话题再次被热议。

这源于长久以来的“教育惯性”。许多人习惯将“家长陪同辅导督促孩子完成作业”当做一项任务、一种目的,而非检验孩子课堂学习的手段和工具。即便孩子感到疲惫,或者家长能力不及,也得想方设法完成任务。而对于那些农民工家庭,给孩子“签字”无疑成了新增的家庭负担。有批评认为,家长签字更像是一种教育责任的转嫁。

反对理由

更为关键的是,这种“教育惯性”会弱化和消解孩子独立学习的能力以及责任意识。父母长期督学,是典型的“严于管教、疏于引导”,很容易给孩子造成“爸妈要我学”的潜意识。由于人的惰性和孩子好玩的天性,被动学习往往有赖于严密监视。一旦监管松懈,孩子们就会偷懒偷玩。久之,就学会了表演、敷衍,甚至为逃避作业而签字造假。如此一来,爸妈虽然很辛苦,孩子仍要走弯路。

家长签字岂不是越俎代庖

签字督学不如“免签”劝学。让孩子养成良好自学习惯才是上策。老师家长必须以共识之态,扭转督促孩子学习的“教育惯性”,取代以授孩子“独立学习”之“渔”;还应加强老师、家长、学生的三方互动,鼓励引导孩子“自学自检”,在“陪伴而非代替”的帮学、促学中发现不良学习习惯的苗头,及时对症下药,避免陋习成癖。最终帮孩子养成会学、好学甚至恋学的积极态度,亦能令家长完成“监工”变朋友的角色转换,摆脱作业之累。

“如果仅仅是签个字倒好说,但老师现在要求试卷签字必须有分析内容,作业必须要确认全对后才能签。”昨日,小学五年级学生家长李女士对记者诉苦说,每天下班回家做完饭,既要检查孩子的数学、语文、英语等书面作业,还要帮孩子完成老师布置的听写、背诵、预习等,最后要在每一样作业本上签上大名,非常累,“家长检查批改作业,老师干什么呢?这不是越俎代庖吗?”

“签字”的意义在于引导家长对孩子成长的关注。作为一种教育改革尝试,北京小学“作业免签”值得推广。其意义在于,与其用“签字”之类的刻板教条“关住”孩子,不如持之以恒地关注孩子,和孩子一起学习“成长的课程”。当孩子学会学习自然爱上学习。犹似“源头活水”,既是孩子之悦、家长之福、教育之功,更是社会之幸。

家住汉口的王女士介绍,每天接孩子回家后第一件事,就是登录老师的博客查看老师布置的作业,然后下载、打印,等孩子写完后,还要给孩子检查一遍后签上字,等忙完就该睡觉了。“为了孩子完成作业,还得在家里配个打印机。我们小时候读书时,也没有对家长这么多要求啊。有时出差没有签字,还要被老师批评不关心孩子。”她说,因为有家长管着,现在一些老师批改作业不怎么认真看,甚至还不批改。

昨日,记者随机采访了10名家长,有4人认为“检查作业是老师的责任”,不应该强行让家长检查并签字。

这会让孩子越来越懒

不仅是家长质疑,部分老师对签字也颇有微辞。武汉市“十佳班主任”舒晓辉,当了15年的初中班主任。他说,因为从小学甚至幼儿园开始的“家长签字”,让孩子养成了依赖的习惯。

“以前的学生,没有家长监督也一样能完成好作业。但是从2003年左右开始,我发现班级一些中学生如果哪天没有家长监督,作业就完成得很马虎。”舒晓辉说,后来不得不要求家长都签字。他说,一些学生越来越懒,依赖家长的检查和辅导,由此丧失了自主学习的能力,“必须有家长和老师逼着,才好好学。”

武昌实验小学校长张基广也指出,部分孩子看到每天都有家长帮忙检查,便产生了“作业随便做不要紧,反正妈妈会帮忙改正”的想法,做作业漫不经心,不动脑子,做完了就往家长面前一放,等家长检查出错误了,橡皮一擦,改过来就了事。

在他看来,家长在签字时帮孩子改正错误,不利于老师了解孩子哪些地方容易出错,哪些是学生的共性问题或个性问题,从而做到因材施教。

吼骂给小孩带来压力

“每天想着作业要家长签字,我就很烦。”四年级学生宇宇(化名),成绩一直不太好。但家长对他要求严格,妈妈每天给他检查作业时,只要一发现有错误,就会吼他不认真,“太笨了”,让他很受打击。

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