石景山区中小学生“武林高手”过招庆华诞

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李强)
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6月11日,主题为“弘扬中华武术美德
传承高尚家国情怀”的石景山区中小学生武林大会暨石景山区中小学生向祖国70华诞献礼优秀武术教育教学成果展示活动在石景山区银河小学举行。

伴随着石景山区经济社会的转型发展,石景山区教育明确提出“要打造高品质的教育,服务区域经济转型发展”。该区以“绿色教育”为引领,深化改革,勇于创新,在区域教育一体化、均衡化、优质教育资源满覆盖等方面都取得了突破性进展。从启动绿色教育实验到探索基础教育集群化发展,特色鲜明的石景山教育发展模式正在成为北京市乃至全国的重要标志。

来自电厂路小学、五里坨小学、银河小学等全区12所学校的1500多名学生参加活动。

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据悉,石景山区教委自2007年9月启动第一轮武术进校园课程实验项目以来,已举办了9届武林大会。用石景山区教委基础教育科科长张树升的话讲,武术进校园项目的开展,不仅促进了区域学生整体体质的提升和学校特色课程的形成,也对弘扬中华优秀传统文化意义重大。此外,据张树升介绍,“今后,该项目将覆盖石景山区更多的中小学校,计划将有30所学校加入。石景山区教委还将采取区校联动的机制,更好地统筹、推进武术进校园项目落地,让更多的学校更多的学生从中受惠。”

小升初无电脑派位 全部对口就近入学

在很多区域轰轰烈烈地推行教育集团的当下,北京市石景山区已经踏踏实实在教育集群发展的路子上摸索了两年多的时间。

和其他区域相比,石景山的教育集群发展有自己鲜明的特点。“别的区域多是一个横向的合作,比如小学与小学之间,或者中学与中学之间,而我们主要是一种纵向的合作。”在石景山区“十二五”教育发展规划中,记者看到了这样一段关于“纵向合作”的解释性文字:“以区域内所有高中的特色优质发展为龙头,区域内16所初中分别纳入高中教育集团(联盟)体系之中,并以初中的区域整合为奠基,对接所有小学和若干幼儿园,形成高中、初中、小学、幼儿园一体化发展的学校集群”。

对于上述石景山的这种发展模式,北京市教委相关领导特别提出了“组团”这一概念并予以了肯定。而石景山教委主任叶向红则用一个简单的比喻来解释这种纵向“组团”发展:“我们区现有6所高中校,这6所高中校就像6根柱子,它们将托起整个区域的教育发展,实现优质教育资源的共享。”

■特色高中带动

搅动教育生态

叶向红向记者描述了目前石景山的教育地图:在东边,主要有景山学校远洋分校和京源学校两所优质高中,而这两所学校本身都是涵盖小学、初高中一体的学校,其中京源学校还涵盖幼儿园。在区域中部,有古城中学和苹果园中学两所高中,其中古城中学已经于去年组建了古城教育集团,下辖古城第二小学;此外,区域内的北京师范大学[微博]励耘实验学校也是一所集小学、初中、高中十二年一贯制的公办学校,而北京九中则是石景山首个成立的教育集团,集合了九中、九中初中部、金顶街二小、金顶街四小和佳汇中学等五所学校。不难看出,每一所高中校都纵向链接了小学或初中,并影响辐射一定的区域。

这种极富石景山特色的发展模式,让这6所高中学校在一定意义上成为区域教育发展的排头兵甚至是标杆,也由此被“逼”到了“必须发展、不发展不行”的风口浪尖。京源学校率先提出创建国家级特色高中校,古城中学于今年争办了石景山区首个高中特色实验班——西班牙语实验班,而北师大励耘实验学校作为一所新建校,也以手球等项目打出体育特色牌;苹果园中学在可持续发展教育国际领域的探索日渐深入;各学校都干得热火朝天,作为北京市高中示范校,九中毫不示弱,全力推动中小学有效衔接的研究……

六所高中之间的“明争暗斗”搅动了石景山整个区域的教育发展。但作为这个区域的教委主任的叶向红,很高兴看到这种“鲶鱼效应”带来的不平静,认为合作中的竞争一定会带来区域教育的大发展!

■初中对接小学

小升初全部就近对口入学

在特色高中为龙头的纵向链条中,小学与初中的衔接合作是其中重要的一个部分。“在石景山,没有电脑派位,全部就近对口入学,一所初中校对接两至三所小学校。”对于很多区县头疼的小升初难题,叶向红却充满了信心。近两年来,石景山教委尝试通过打造教育集团,以“九年一贯制”努力破解小升初难题。

目前,石景山区主要有九中和古城中学两大教育集团。其中,九中教育集团旗下有北京九中、北京九中初中部、金顶街二小、金顶街四小4所公办校和佳汇中学一所民办校。根据教育集团发展规划,金顶街二小所有毕业生直升九中初中部,金顶街四小则直接升入民办学校佳汇中学。为发挥优质民办校的惠民效益,区政府则采取“购买服务”的方式对佳汇中学进行补贴,该校每收一名片内学生,政府都拨付相应的经费,以保证学生进入这所民办初中只需缴纳与公办校相同的学费。

这种“直升机制”免除了学生和家长[微博]的小升初备战之苦,也确保生源逐层对接,变优质生源输出地为输入地,很巧妙地调节了石景山区域内的生源均衡。据石景山教委的数据监测,以前石景山每年约有200余名小学生在升初中时外流,现在小升初,且流入区内学生已经多于流出学生,实现“顺差”。

■中小幼“组团”发展

撬动多项教育改革

中小幼“组团”发展模式带来的惊喜不仅局限于留住吸引优质的生源,还由此撬动了多项教育改革,比如“中小学课程衔接”“中小学教师间的流动”“学制的多样性”等。

在课程安排上,九中集团内的小学高年级渗透部分中学生必需的能力培养,如语文的阅读、写作,英语听说等,以避免孩子在升入初中后的不适应。对于部分有余力的优秀学生,还提前开设部分启发性课程,如在小学高年级开设物理、化学、生物的实验课程,借助有趣的理科实验讲解相关知识,为其日后学习奠定基础。而古城中学则推出玩中学周五俱乐部课程,每周五邀请部分对口小学的学生到初中教室听课,提前感知体验初中学习生活。

此外,教育集团还为中小学教师间的流动提供便利。九中派优秀教师到对应的小学,从五年级起开设讲座,讲授数学、外语等课程,将示范高中的优质资源辐射到小学去。在学制上,教育集团也进行了多种尝试,比如对部分学生实行小学五年、初中四年的学制实验。而对一些特别优秀的学生,则采用小学五年、初中三年、高中四年的独特培养方式。

“现在这种纵向链条的组团发展模式,使得石景山区整个教育发展的氛围很好、充满活力。”叶向红告诉记者,目前区内的学校都在有意识地寻找组团发展的伙伴学校,力争实现“1加1大于2”的合作效果。目前,实验中学、实验小学和实验幼儿园认为他们就是区内的“实验教育集团”,杨庄中学、杨庄小学和八角北路小学也在积极寻求合作,同文中学和银河小学两所对口学校的校长说:“咱们两校必须互相提携,共同进步”。叶向红表示,“十二五”期间,石景山将深化学校互助联盟建设,条件成熟的情况下,力促形成三至四个教育组团。

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