教师当然要读书 关键在于讲求方法讲求效果

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9月8日下午,北京外研书店联合中华教育改进社在书店二层咖啡厅共同举办“教师还要不要读书”教育微论坛。芝加哥大学终身教授艾恺、中国教育科学研究院研究员储朝晖、北京外国语大学校长助理/附属外国语学校校长林卫民、中国人民大学教授赵旭东受邀参与了此次教育微论坛。

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活动中,四位嘉宾围绕“教师读书与成长的关系”;信息化时代,“应该如何读书”几个问题进行了对谈。艾恺先生用两类读书人阐述他对该如何读书的见解:一类是机械性读书,背书很厉害,不过没有消化内容,不懂思考;另一种是一边分析一边读书。所谓读书懂理,没有消化,读书对人本身没有什么“营养价值”。

为了更好地推动农村教育的发展,探索变革背景下农村教育面临的挑战与问解决之策,分享农村学校办学经验,增进研究与实践的深入交流,促进农村校长专业成长,首都师范大学教师教育学院、首都基础教育发展研究院举办的第三届“农村教育首都论坛(2019)”活动于9月24日在京召开。

澳门新葡亰娱乐场,赵旭东教授表示:读书是获得社会支持的一种方式,当代的教育越来越照本宣科,原因是教师不用读书就可以讲,这是很危险的,它会直接引发学生的不思考。同时,我们也应反思,书作为摆渡的工具,是否真正写得有灵魂。

首都师范大学教师教育学院院长田国秀教授代表教师教育学院致辞。她在致辞中重申了教师教育学院在搭建教师教育共同体合作平台、承担教育部国培校长班所做出的持续努力,也表达了学院继续投身农村教育优质均衡发展、服务农村教育振兴行动的决心和祝愿。

作为一所学校的领导者,林卫民校长首先肯定了“教师当然要读书”的观点。他认为,促进教师的发展,最重要的元素就是如何促进教师的学习,因为教师发展是学校发展的前提。林校长本身也是个读书达人,而且坚持读书笔记,他说能从一个农村教师成长为北京外国语大学校长助理,就源于读书的力量。

专家报告环节,北京师范大学郑新蓉教授以“共和国七十载——五代乡村教师历史画卷”为主题,介绍了新中国成立以来五代乡村教师群像,呼吁新时代乡村教师在高速城镇化的背景下坚守乡村教师的光荣和使命;薪火相传,成为帮助农村儿童走向现代化的领路人。

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