北京加强统筹丰富内涵 推进义务教育优质均衡发展

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北京市有各类教育集团158个,学区131个,三分之二以上的中小学校纳入学区制管理。北京通过集团化办学、学区制改革等优化区域教育资源布局。根据北京市教委公布的最新数据,截至目前,北京集团覆盖学校新增100所,更多孩子享受到了优质基础教育。

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日前,北京市教委表示要围绕促进公平和提高质量的发展主线,强化政府统筹,扩大优质教育资源覆盖面,推进义务教育优质均衡发展。

近年来,在北京市委、市政府领导下,北京市不断深化基础教育综合改革,落实立德树人根本任务,围绕促进公平和提高质量的发展主线,强化政府统筹,扩大优质教育资源覆盖面,推进义务教育优质均衡发展。

加强统筹科学规划基础教育供给侧改革

澳门新葡亰娱乐场,北京市基础教育有怎样的特点?近些年有哪些改革举措?取得了怎样的成效?《经济日报》记者采访了北京市教委有关负责人。

近年来,北京市通过“高参小”等方式在为本市基础教育的供给侧改革方面提供很多鲜活样本的同时,也丰富了本市基础教育优质资源。但是,随着学生、家长对优质教育资源、质量需求的增加,原有的优质资源已经不能满足。

推进基础教育供给侧改革

为此,北京市教委表示,将充分发挥首都优质资源集聚的优势,推进建立穿越学校边界、区域边界、系统边界、学段边界的资源共享体系。加大政府统筹力度,整合现有优质中小学资源、教科研部门、在京高校、民办教育机构等分属不同所有制、不同隶属、不同区域的教育资源,支持中小学改革发展。内部挖潜和外部引入双管齐下,在优质教育资源增量上下功夫,横向上实现资源的联通拓展,纵向上实现人才培养链条的有机衔接。

近年来,基于对北京市基础教育发展现状的深刻认识,北京市加强顶层设计,科学规划,不断明确扩优改革思路。

同时,还要充分发挥不同资源供给主体的优势,精确定位资源供给内容。其中,优质中小学重点发挥优质教育管理、品牌、师资、课程、文化等辐射作用。高校引领和带动中小学在提升办学理念、加强品牌建设、优化学校管理、开发特色课程、推进学科建设、深化教学研究、着力师资培养等方面加快发展。教科研部门专业力量以课堂教学改进、教育教学研究能力提升等为突破口,带动学校质量提升。而民办教育机构则要在学法指导、教研、考研、社团建设等方面服务学校学科教学,满足学生和家长多元需求。

北京市教委有关负责人表示,首先是丰富基础教育供给层次和主体。推进建立穿越学校边界、区域边界、系统边界、学段边界的资源共享体系。整合现有优质中小学资源、教科研部门、在京高校、民办教育机构等分属不同所有制、不同隶属、不同区域的教育资源,支持中小学改革发展。

据了解,2019年,高校、教科研部门、民办教育机构支持两百余所学校发展。

其次,发挥不同资源供给主体的优势,精确定位资源供给内容。优质中小学重点发挥优质教育管理、品牌、师资、课程、文化等辐射作用。高校引领和带动中小学在提升办学理念、加强品牌建设、优化学校管理、开发特色课程、推进学科建设、深化教学研究、着力师资培养等方面加快发展。教科研部门专业力量以课堂教学改进、教育教学研究能力提升等为突破口,带动学校质量提升。发挥民办教育机构的独特优势,在学法指导、教研、考研、社团建设等方面服务学校学科教学,满足学生和家长多元需求。发挥高校和社会力量外教引进渠道和管理经验丰富的优势,弥补普通中小学外教资源不足的短板,助力英语教学改革。

北京市教委相关负责人此外还特别强调说,“政府统筹的优质资源应该坚持公平取向,重点投放给百姓身边的,有一定发展空间的普通学校。坚持问题导向,将资源重点投放给矛盾突出的区域和发展中的薄弱环节。坚持需求导向,尊重学校自身的发展意愿和内在需求,自上而下投放资源和自下而上选择对接相结合,促使供需有效衔接。坚持服务导向,以优质资源供给服务于师生发展、学校发展,积极促进教育基本公共服务均等化。”

整合优质教育资源

深化改革丰富内涵支持全市中小学发展

在明确思路的基础上,北京市进一步强化市级统筹作用和区级主体责任,积极推动基础教育供给侧改革,推进优质教育资源覆盖面实质性扩大。

截止目前,全市有各类教育集团158个,学区131个,三分之二以上的中小学校纳入学区制管理。2019年,本市新增100所集团化办学覆盖学校,涉及朝阳、昌平、顺义、怀柔、大兴、平谷、密云、房山、门头沟等9个区。

该负责人表示,首先是发挥现有优质教育资源的辐射带动作用,积极引导区域通过集团化办学、学区制改革等办学模式改革,优化区域教育资源布局。

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