双榆树一小:民族团结融情同心共筑中国梦

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村里的邻居只要有看不懂的药品说明书,就会找14岁的古丽拜克热木·如孜艾提。新疆阿图什市育才学校23名少先队员代表来到江苏昆山市培本小学、新镇中心小学,开展“各族少年手拉手”主题队会。

12月5日,33名来自新疆和田的少先队员与北京市海淀双榆树第一小学的同学们一起参加了“民族团结一家亲”插班研学融情活动汇报展示,两地少先队员共同分享了过去几天交往中的满满收获,共同用《少年强中国强》精彩的武术表演、《民族团结一家亲》热情的新疆舞蹈展现了两地少年奋发向上、携手成长的坚定决心。

少年;互动;心灵;手拉手;新疆

双榆树一小学生阅读新疆小伙伴给自己的信件

村里的邻居只要有看不懂的药品说明书,就会找14岁的古丽拜克热木·如孜艾提。她现在是周围邻居的“汉语指导老师”,大家经常找她做翻译。

新疆和田地区来京学生表演民族歌舞

古丽拜克热木·如孜艾提是新疆墨玉县阿其格吾依小学六年级的学生,也是南疆一个普通的孩子,父母都是农民,家庭条件较差,还有两个弟弟。在上小学之前,她从未离开过家乡,村里几乎看不到其他民族同胞的身影。因为没有语言环境,学汉语对她来说是非常困难的事情。

澳门新葡亰娱乐场,据了解,这33名来自新疆和田地区的维吾尔族小学生,已经在北京市海淀区双榆树第一小学进行了4天的插班学习。在这4天的插班学习里,他们与北京小伙伴一起学习、一起用餐、一起间操、一起游戏,体验北京小学生的日常校园生活。接下来的3天,他们将参观游览北京的名胜古迹及现代人文景观,感受伟大祖国日新月异的变化。

2011年10月13日,北京北洼路小学和墨玉县阿其格吾依小学各自挑选了28名小学生参加“手拉手”活动。古丽拜克热木·如孜艾提结对认识了千里之外的张诗雨。虽然用汉语写信困难重重,但是为了交流,她打出底稿后,一遍一遍修改,直到满意为止。每隔一个多月两人就会互通一封信,成为无话不说的好朋友。

“我之前对新疆感到很陌生,但是通过这次与他们结伴一起学习、游戏让我对新疆有了更多的认识。我们彼此留了联系方式,我们会保持联系。我希望我们的友谊日久天长。”双榆树第一小学五年级杨雨欣同学高兴地说着。“我也非常高兴能够认识我的北京小伙伴。他们对我们非常热情。我也很开心能和他们一起参加升旗仪式,向共和国勋章获得者李延年爷爷致敬。而且我还参观了奥运场馆。”来自新疆的小朋友海尼克孜·奥布力亚森也激动地说着。

在长期开展“各族少年手拉手”活动的基础上,2014年7月,团中央启动百万新疆各族少年儿童与内地少年儿童“书信手拉手”“中学生结对子”活动。截至2015年11月底,在“书信手拉手”活动中,共有280.1万名少年儿童参与,个人与集体发信总数230.6万封。2015年7月,团中央启动了西藏与内地各族少年儿童“书信手拉手”“中学中职学生结对子”活动。截至目前,在“书信手拉手”活动中,西藏和内地有21.7万少年儿童参与结对,发信总数12.8万封。

团中央援疆干部、本次活动的领队史九卿表示,之所以举办这样的活动,就是为了让北京与新疆两地的小朋友情融在一起,心融在一起,将民族团结的种子埋在他们心里。“同时,通过参观游览让新疆的小朋友们感受伟大祖国的繁荣昌盛,首都北京的变化革新,以此带动和引领他们,让他们从心里形成认同感。”另据介绍,“民族团结一家亲”插班研学融情活动还将在对口援疆的十九个省市陆续举办。

破冰:小伙伴从“书信偶遇”到“心灵相识”

两地学生在交流学习

“一定要是个男孩,这样共同话题更多”。11岁的藏族孩子次仁顿珠屏住呼吸在内心祈祷,这一次他如愿了。

两地学生进行篮球比赛

拿到回信的时候,他小心翼翼地剪开信封,掏出折叠整齐的信纸,这是他人生中收到的第一封信。因为是随机派送,每封信件的背后是性格迥异的同龄人,他喜欢这种从天而降的惊喜。

北京市海淀双榆树第一小学书记、校长丁凤良认为无论是从自己作为市区两级青联委员,还是作为一名教育工作者,都有责任和义务去做好“民族团结一家亲”插班研学融情活动这件事。丁凤良表示:“通过本次学习交流活动,新疆、北京两地少年儿童之间达到了彼此了解、互结友谊、架起桥梁、共同成长的目的。也正是在这样的过程中,孩子们彼此了解,互相结下值得铭记的友谊,架起后续沟通交流的桥梁,实现共同成长,最终成为社会主义事业合格的建设者和接班人。”

次仁顿珠的结对小伙伴潘泓佑是一个活泼开朗的帅气小男生。收到信后,潘泓佑在回信中写道:“我的家乡叫海珠区,海珠区古称‘江南洲’,位于广州市的中部,由珠江水系广州河段前后航道所环绕,是四面环水的天然良壤。海珠区风景秀丽,气候宜人,是素有广州‘南肺’之称的绿色岛区。”

活动现场,10名北京市海淀区的青联委员还与此次来京的10名维吾尔族贫困家庭的小学生结亲,成为他们的“北京爸爸”、“北京妈妈”。与会领导也为两地66名少先队员代表颁发“民族团结小使者”荣誉证书,勉励孩子们共同播撒民族团结的种子。

从2015年开始,书信就成了连接两位少年友谊的桥梁,他们彼此交换喜悦和成长烦恼。

过去,广州在次仁顿珠眼中是远方和繁华。现在,他发现:“原来广州的小伙伴和我一样,也有成长的烦恼,有自己喜欢的偶像,有对未来的愿景。”元旦时,为了给广州的小朋友设计贺卡,次仁顿珠早早就开始准备,他搜集介绍西藏风土人情的素材做成贺卡,自制信封,给结对小伙伴寄去元旦祝福。

次仁顿珠说,有人认为这种交流方式比较“老土”,但参与的同学都找到了乐趣。潘泓佑认为,很多心里话当面说不出口,信里却能很容易地说出来。

然而,等待回信的过程很难熬。在次仁顿珠就读的林芝市第二小学,同学们每天都要到大队辅导员白玛达娃老师的办公室走一遭,找信的人太多,小朋友就自己定了规矩,各中队派中队长去办公室查看。

“一个孩子一封信,但背后牵动了很多人的心,我也很想持续观察他们,通过几年的沉淀,到底能成多少对好朋友。”广州市海珠区菩提路小学大队辅导员张琳说。

“我终于收到了来自新疆疏勒县好朋友的信。”在位于黄河入海口的山东省东营市实验学校,80余名学生都收到了来自新疆疏勒县东营第一希望小学学生的来信。

东营市实验学校与新疆疏勒县东营第一希望小学五年级的同学们开展了“书信手拉手”的结对活动。第一批“手拉手”信件于2015年5月8日寄往新疆。7月3日,东营市实验学校的同学们收到了新疆小伙伴的第一封回信。

走心:新疆试点班学生100%选择“非常愿意”学习汉语

“与北京的小伙伴聊天,我知道他们爱吃冰糖葫芦。”

“维吾尔族小朋友说新疆的手抓饭很好吃,有机会我要尝一尝。”

这样的对话每周都会有两次,视频那头,是千里之外的新疆和田地区洛浦县第二小学五年级二班的学生。视频的这端,是北京市海淀区第二实验小学橡树校区五年级四班的学生。他们利用午休时间,用汉语交流彼此的生活、爱好和梦想。

“我们现在的中小学生里,能够使用汉语顺畅交流的只有30%,在这种情况下,加强双语教育的需求是迫在眉睫的。”北京市援疆干部、和田地区教育局副局长祁昕介绍说,自2004年新疆颁布《关于大力推进“双语”教学工作的决定》以来,双语教育在全疆范围内轰轰烈烈推广开来。但和田地区双语教育仍面临语言环境贫乏、办学条件简陋、师资短缺、经费不足等诸多困难。

共青团北京市委在对口援疆工作中,抓住语言教育这一构成共同体意识的基石,充分运用互联网新媒体平台,采取“一对一”结伴学习方式,实施“阿达西”双语伙伴计划,改善南疆民族青少年国家通用语言学习环境。

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