三年因为它 延庆这所农村小学正在悄然变化

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近日,“教科研部门支持中小学发展项目终期成果展示活动”在延庆区八达岭中心小学举行。

近年来,在北京市委、市政府领导下,北京市不断深化基础教育综合改革,落实立德树人根本任务,围绕促进公平和提高质量的发展主线,强化政府统筹,扩大优质教育资源覆盖面,推进义务教育优质均衡发展。

延庆区教科研中心相关部门负责人,八达岭中心小学校长、教师代表分别作交流发言,汇报了学校在课堂改革、教师专业水平和学生综合素质提升等方面所做的工作及取得的成效,呈现了教研力量的注入给区域、学校、教师和学生带来的变化。

北京市基础教育有怎样的特点?近些年有哪些改革举措?取得了怎样的成效?《经济日报》记者采访了北京市教委有关负责人。

澳门新葡亰手机娱乐网址,北京师范大学硕士生导师曾琦介绍了项目实施的背景、意义和创新成果,希望延庆区教委和八达岭中心小学干部、教师要积极投入,深入研究,继续优化项目,巩固小组合作学习研究成果,更好地发挥示范引领和辐射带动作用,进一步助推区域教育质量提升。

推进基础教育供给侧改革

北京教科院基教所所长张熙充分肯定了八达岭中心小学在项目引领下取得的阶段性成果,认为此项目在提高课堂效率、落实立德树人根本任务上有力度,在探讨课堂教学新形态、促进学生思维发展上有深度,为下一步发挥辐射作用奠定了基础。她希望延庆区教委要积极宣传推广教科研支持八达岭中心小学发展的经验,更加关注师生的实际获得,提升学校教育教学水平,为区域教育优质均衡发展发挥好示范作用。

近年来,基于对北京市基础教育发展现状的深刻认识,北京市加强顶层设计,科学规划,不断明确扩优改革思路。

延庆区教委副主任郑世永强调,教科研支持项目提升了教师专业素养,为课堂、学校和孩子们带来了可喜的变化。校长是学校教学质量第一责任人,肩负着推动学校发展和课堂教学改革的使命和重任。要有想法、有思想,善总结、勤反思,结合区域教育改革形势和学校实际解决真问题,积极推动课堂教学改革深入开展,办人民满意的教育。

北京市教委有关负责人表示,首先是丰富基础教育供给层次和主体。推进建立穿越学校边界、区域边界、系统边界、学段边界的资源共享体系。整合现有优质中小学资源、教科研部门、在京高校、民办教育机构等分属不同所有制、不同隶属、不同区域的教育资源,支持中小学改革发展。

活动中,八达岭中心小学推出《测量视角下的圆》、《雪地里的小画家》、《气体的热胀冷缩》等涉及数学、语文、科学、道德与法治、校本等学科,共8节研究课进行现场展示,同时还推出了11节社团展示课。

其次,发挥不同资源供给主体的优势,精确定位资源供给内容。优质中小学重点发挥优质教育管理、品牌、师资、课程、文化等辐射作用。高校引领和带动中小学在提升办学理念、加强品牌建设、优化学校管理、开发特色课程、推进学科建设、深化教学研究、着力师资培养等方面加快发展。教科研部门专业力量以课堂教学改进、教育教学研究能力提升等为突破口,带动学校质量提升。发挥民办教育机构的独特优势,在学法指导、教研、考研、社团建设等方面服务学校学科教学,满足学生和家长多元需求。发挥高校和社会力量外教引进渠道和管理经验丰富的优势,弥补普通中小学外教资源不足的短板,助力英语教学改革。

2014年,北京市开始实施高校、教科研部门支持中小学发展项目,目的是深化基础教育综合改革,进一步扩大优质教育资源覆盖面。2017年,延庆区有幸成为第二批参与区县,正式参与教科研支持学校发展项目,开启了市、区两级教科研部门助力延庆中小学发展的新局面。八达岭中心小学就是区域内最大的受益者。

整合优质教育资源

三年来,在市区教研部门和区教委的支持下,八达岭中心小学统筹设计改革创新,主动实践,已初步形成了落实学生主体地位、特色鲜明的长城文化课程体系和具有活力的“思维工具与合作学习融合型课堂”。特别是2018年引入合作评价体系后,又制定了基于学生实际情况的课堂评价方案、编印了评价手册,更大程度地激发了学生学习积极性,促进了思维工具与合作学习融合型课堂评价体系逐步形成。学校的课堂改革更有成效,教师教学教研水平和学生综合能力得到了大幅提升。下一步,延庆区教委将继续督促教科研部门和项目学校做好后续总结工作,固化、深化、内化各项成果,并通过不同形式在区域内推广使用,学好、用好市区专家带来的优质资源,最大程度发挥引领辐射作用。

在明确思路的基础上,北京市进一步强化市级统筹作用和区级主体责任,积极推动基础教育供给侧改革,推进优质教育资源覆盖面实质性扩大。

该负责人表示,首先是发挥现有优质教育资源的辐射带动作用,积极引导区域通过集团化办学、学区制改革等办学模式改革,优化区域教育资源布局。

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