[常德]石门:全省消除大班额会上介绍经验

湖南石门教育集团的特点在哪里?“特”在石门是贫困山区,而非发达地区;“特”在每个教育集团均是优质学校与薄弱学校联合,而非有的教育集团强强联手;“特”在集团性质是公办学校托管管理,而非民办学校大开连锁店。

本网讯11月9日,全省消除义务教育大班额工作座谈会在长沙召开。副省长吴桂英出席会议并讲话。8位市州、县区和基层学校代表在大会上作经验发言。常德市石门二完小校长阳洁英作为全省两个基层学校的代表之一,也是全市唯一一个代表在大会上介绍经验。

集团从何而来

据悉,截至今年10月,湖南省已累计消除义务教育超大班额17904个,超大班额比例从8.6%降至0.6%,已提前完成全年消除义务教育超大班额工作任务。今年2月,石门县被教育部认定为全国义务教育发展基本均衡县,该县消除义务教育大班额跑出了走在省、市前列的“加速度”。

现实倒逼改革。城区学校门庭若市,大班额难以消肿;农村学校门可罗雀,发展举步维艰。湖南省石门县楚江镇龙凤学校,2016年全校4个年级仅19名学生,毗邻的县二完小56人以上的大班额班有13个,且龙凤生源大部分涌入了二完小。“龙凤”变成了“鸡肋”。撤,资产荒弃,着实可惜;不撤,没有学生,难以维持。

11月10日,石门二完小校长阳洁英向笔者分享了他们的经验。

改革引领实践。2017年7月,县教育局决定,建立二完小教育集团,将龙凤学校整体并入,挂牌为二完小龙凤校区。二完小按照“学校管理一体化、教师队伍一体化、教育教学一体化”运行模式,托管龙凤校区,充分发挥制度建设、日常管理、师资配置、文化建设等方面的优势,促进两所学校一体化发展。

2017年8月前,石门二完小已有56人以上的“大班额”班级13个,按摸底预测,如果不有效化解,下一学期“大班额”班级将增至18个。而同期,相邻城郊的龙凤学校上年度一年级新生仅招4人,一至四年级总共才19名学生,学生家长纷纷想方设法将孩子“挤”进石门二完小,教师不安心从教,学校资源闲置,到了办不下去的地步。

实践焕发生机。全县建立了石门四中、白云镇完小等8个教育集团,教育资产盘活了,薄弱学校变强了,教师队伍激活了,农村学生回流了,城区大班额消肿了,一项改革激活一池春水。

一所是推进涌出的“大班额”,一所是合起来凑不到半个班“麻雀校”。针对这一情况,石门县教育局党组果断抉择,按照“1+N”模式,探索“集团化”办学化解“大班额”的新途径,决定以石门二完小为本部、城郊的龙凤学校为分校区,组建全县第一个“教育集团”,作为化解城区“大班额”的第一块试验田。

未来3年内,我们将在每个乡镇(街道)办好一个教育集团,促进我县办学模式转型,实现集团化学校教育资源优质化,助力石门教育昂首阔步迈向优质均衡。

澳门新葡亰官方登录,对于这个新鲜事物,家长们似乎并不领情。2017年8月,教育集团组建3个招生小组进村入户宣讲集团化办学模式,宣传就近入学的好处和“大班额”的危害。屡屡碰壁,家长们不理不睬,冷眼旁观。他们对“教育局会投入资金、会派最好的老师”持怀疑态度,认为集团化办学只是让孩子不往城区“挤”的噱头。

集团如何运作

虽勉强留住了44名一年级新生,但家长们的心时刻摇摆不定。对此,教育集团实行“一个法人,两个校区,管理、教学、考评三同步”。本部制度建设、日常管理、师资配置、学校文化等方面的优质资源辐射到龙凤校区。龙凤校区老师进行“大调换”,选派本部最优秀老师来任教。改造教学楼,配备“班班通”,开设图书室、书法室等功能教室,2017年9月,龙凤校区以崭新的面貌迎接学子入学。

教育集团遵循“一个法人、多个校区、三个协同”的基本模式,统筹人、财、物,协同建、教、管,并根据学校实际因地制宜构建内部运行机制,以集团化办学最终实现办学效益最大化。

教育集团还把家校联动的好做法辐射到龙凤校区。校区通过家长会、“教学开放日”等形式请家长来校做客,一起进课堂听课,观摩大课间活动,让家长感受到学校今非昔比。现在,家长自觉义务清除校园杂草、主动帮学校换水龙头、装日光灯……“如今好学校就在家门口,哪个家长还愿意舍近求远呢!”这是家长的共同心声。

学校建设协同推进。在集团化办学的框架下,学校强弱组合、以强带弱,强校发挥主体作用和自身优势,在捕捉政策信息、争取项目投资、改善办学条件等方面给予弱校全方位的帮扶和辅导,既直接“输血”又帮助“造血”,实现硬件升级、弱校强身,极大地提升了农村学校办学条件。

学校条件好了,管理和师资加强了,教学质量就没有上不去的理由。一个学年,龙凤校区新招的一年级期末同题同卷同组考,语、数学科均分93.09,双合格率达100%,与集团主校在同一水平档次。功夫不负有心人,龙凤校区学生纷纷回流,2017、2018年一年级新生分别达到43人、45人,在校学生总人数由2017年春季的19人剧增至120人,为二完小本部分解了101个学位的压力。

比如,县二完小为龙凤校区援资近160万元,帮助龙凤校区建设花园和运动场,添置体育器材,建设“班班通”教室3个,赠送儿童书籍935册。石门四中投资160万元,为易家渡校区整修学生宿舍和教师宿舍,实施校道“白改黑”,新建操场和塑胶篮球场。

石门县将石门二完小教育集团“试水”成功经验在全县强力推进。今年秋季学期全县已建成8所联盟学校、6个教育集团。石门四中教育集团的成立振兴了面临“垮台”的易家渡中学,一年级新生由上年的7人剧增至97人;石门五完小教育集团也让“办不下去”的花龙校区重拾生机……未来三年,全县力争每个乡镇建立1个教育集团,进一步构建石门教育均衡发展的新格局。相信,石门一定会按期完成“大班额”化解任务。

教学师资协同配置。在集团化办学的框架下,各集团建立从管理层到教学层的师资互动交流机制,打破师资“一校所有”的格局,将教师由“学校人”变成“集团人”,实现优质师资向弱校延伸,特色教学向弱校覆盖,最终实现农村生源回流农村,有效缓解了城区大班额。

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