河南省焦作市推进“互联网+教育” 打造教育发展新引擎

近年来,河南省焦作市以“互联网+教育”为引领,不断深化“三通两平台”普及应用,积极推进信息技术与教育教学深度融合,着力增强师生信息技术应用能力,持续提升信息化支撑引领教育发展作用。

本网讯3月15日,龙山县教育信息化中心控制室内,工作人员轻轻点击交互式液晶触摸一体机屏幕上的“召市镇大兴片小301”字样,距该县县城近100公里的召市小学大兴片小301班班班通使用情况立刻清晰地展现在大屏幕上。

强化组织保障,健全完善工作机制。澳门新葡亰官方登录,成立教育信息化工作领导小组,统筹推进全市教育信息化工作。将教育信息化纳入焦作市“十三五”规划,制定教育信息化三年行动计划(2017—2019年),明确阶段目标、部门责任,形成工作合力。构建“全市统一建设、资金逐级分担”信息化建设投入机制,各级财政设立专项经费,近三年全市累计投入建设资金3亿元。把教育信息化工作列为对县级政府教育督导的重要内容,每年至少开展1次专项督导,推动教育信息化持续高效发展。

近年来,该县投入3500余万元,采取企业建设、政府租赁、学校使用的“融资租赁”建设模式,整体推进“三通两平台”建设。截止日前,该县为全县73所学校1263个班级配备了1205套终端多媒体设备,教育信息化建设已基本完成。同时,该县在城区五小和思源实验学校建立了2个录播教室,在农村学校建立了“专递课堂”。城区五小教师和思源实验学校教师在录播教室上课后,农村“专递课堂“的学生或教师可以通过班班通等信息化设备全学期同步参与城区学校的教学活动。

推进“三通”建设,不断夯实设施基础。推动宽带网络校校通提速扩容,建成教育系统物理专网,网络出口带宽从最初100兆扩展到7000兆。目前全市所有中小学、教学点以光纤方式接入教育城域网,宽带接入率达100%。推动优质资源班班通提质增效,中小学师机比、生机比分别达到1:1、10:1,全市9000余个教学班装备多媒体教学设备,每个教学点至少装备一套多媒体教学设备,多媒体教室占比率达98.9%。2018年投入资金3000余万元,对部分“班班通”设备进行更新换代,有效满足教师运用信息化手段备课授课需求。推动学习空间人人通普及应用,全市50余万名中小学教师和学生开通网络学习空间,所有名师均建有网络名师工作室,2018年全市中小学教师发布博文近7万余篇、上传资源2万余篇,教师和学生网络学习空间应用率分别达96.5%、91.0%。

目前,该县完成中心机房、中心控制室、学校、班级四级一体班班通管理平台。安装在各班班通设备的的BBT端;安装在学校管理人员的教务端;安装在龙山县教体局的中心监控端;安装在中心机房的服务端对使用相关数据进行及时采集、分析、汇总,极大地提高班班通的使用效率。

深化融合应用,推动教育教学改革。创新课堂教学模式,实施翻转课堂、微课等新技术支撑下的“双课堂”教学模式,建设一批信息化教学创新校。依托网络学习空间人人通平台,整合各类软件功能,进一步推动多媒体信息技术融入课堂教学。鼓励教师积极参与课题研究和大赛,充分利用省电化教育专项课题和现代教育技术课题,加强对课题研究教师培训,并通过名师辐射作用带动全市中小学教师教育教学和信息技术应用融合研究能力提升。

“现在利用多媒体信息化设备教学,只需要用鼠标在大屏幕上点几下,就可以找到学生感兴趣的教学素材。学生学习的积极性提高了,学习成绩进步很快。”该县大安乡黄连坪翻身村教学点教师周长江说道。

突出引领带动,促进优质均衡发展。建立集体备课协作组7680多个,每年跨区域、跨校开展城乡中小学教师网络教研活动400余次,促进农村教师专业发展。建立“1+N”模式同步课堂87个,通过“中心学校带教学点、一校带多点、一校带多校”等方式,让农村学生与城市学生共同聆听名师授课,辐射带动200多所农村薄弱学校。实施教师信息技术能力提升工程,开展信息技术与课堂融合、电子书包与翻转课堂、中小学创客教育导师培训等系列培训活动,培训教师5万余人次,实现信息技术能力培训全覆盖。

据悉,2016年上期,该县继续以思源学校为网络课堂主校,以三年级英语、四年级美术为专递课程的实施年级学科。由缺少以上专业教师的正南片小、他砂中心小学等17个乡镇完小和1个教学点为网络专递课程分校。通过“三通两平台”专递系统,对多个班级进行课堂同步专递,整期同步开设课程,让农村学生享受到城区优秀师资及农村辅导教师的双重教育资源。

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