李宝敏:中小学综合实践活动课程的目标指向

习近平总书记在全国教育大会上明确提出:“要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。”中小学综合实践活动课程作为承载学生综合素质发展的课程,如何深入理解并达成其课程目标,是当下学校课程改革的焦点。——编者

中小学要正确认识综合实践活动课程的价值,基于学生核心素养发展的实际需求进行学校课程整体规划。

2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),距今已有一年多时间。《纲要》明确了中小学综合实践活动课程总体目标:以培养学生综合素质为导向,强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力。要落实和达成这一目标,须先厘清几个问题。

综合实践活动课程;核心素养;立德树人;课程整合;《中小学综合实践活动课程指导纲要》

目标为何而提出

原标题:中小学综合实践活动课程的目标指向:核心素养发展

中小学综合实践活动课程目标,既是观照信息时代人才培养目标,落实立德树人总体要求,也是对学校教师课程开发、实施与评价提出的总体性质量要求,规范指导和引领中小学综合实践活动课程开发与实施的方向,为综合素质评价提供目标依据,具有重要的导向性与引领指导价值。

作者简介:李宝敏,华东师范大学教育学部,上海 200062

为何提出这样的目标?其定位与出发点具体为以下几点:

内容提要:综合实践活动课程在培养学生核心素养方面发挥着举足轻重的作用。落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》,需澄清课程目标定位、目标体系建构与衔接、目标达成与落实等关键问题。综合实践活动课程总目标指向学生核心素养发展,以价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度,建构立体化、进阶式与螺旋上升的整体目标体系。中小学要正确认识综合实践活动课程的价值,基于学生核心素养发展的实际需求进行学校课程整体规划。

回归教育本源,追寻知识学习与生活意义的契合点。综合实践活动课程的目的是让教育回归学生的生活世界,回到“人”本身。综合实践活动课程打破学科知识与现实生活的割裂,打破学校与社会之间的藩篱,为学科知识的综合运用寻求意义生成的源泉,让学生知识学习与生活意义寻找到最佳契合点,促进学生在真实的问题情境中,综合运用知识解决问题,体验并掌握认识问题、分析问题与解决问题的过程和方法。

关 键 词:综合实践活动课程 核心素养 立德树人 课程整合
《中小学综合实践活动课程指导纲要》

澳门新葡亰官方登录,践行社会主义核心价值观,提升社会责任感。综合实践活动课程以立德树人为育人目标,促进学生正确认识人与自然、社会、自我之间的各种关系,增强价值体认,树立爱国情怀,将对社会的整体认识、国家的责任和个人的职业理想与发展结合起来。通过价值体认、践行社会主义核心价值观,培养学生家国情怀,提升社会责任感。

中图分类号G63 文献标识码B

尊重学生个性与志趣,释放学生潜力与情怀。传统的学校教育因对知识的过度偏倚与重视,压制了学生的兴趣和个性自由。综合实践活动课程倡导开放的教育活动,把学生的兴趣、需要和爱好置于核心地位,让学生走进现实生活,走进社会,围绕个人感兴趣的领域展开广泛的实践探索,使学生的特长得到发挥、个性得到张扬、潜力得以释放,在主动的探究实践与服务行动中释放情怀,发展志趣。

文章编号1002-238412-0008-03

让“动手”与“动脑”结合,强化学生创新实践力。当前学生的实践能力亟待提高,这是对薄弱环节的强化。实践能力是学生核心素养的关键要素,提升学生的创新实践力是学生核心素养发展的价值诉求。“动手”与“动脑”结合才有创造,促进学生开动脑筋,将创意和想法,通过动手操作与动手实践付诸实现,以解决现实生活世界中的问题。

新世纪基础教育课程改革以来,综合实践活动课程因其课程理念和实践形态的先进性,成为新课改的主要亮点。然而,在学校管理实践中,对综合实践活动课程目标定位认识不清、课程目标体系缺乏衔接、难以达成共识等问题也不容忽视。当前,核心素养被置于我国深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础地位。以个人发展与终身学习为主体的素养模型,旨在以人的发展为导向,实现课程教学的整合与融合。而综合实践活动课程在培养学生跨学科素养、创新精神、实践能力、责任感等核心素养方面发挥着举足轻重的作用。在《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)颁布之际,我们有必要澄清以下三个关键问题:综合实践活动课程目标如何定位?目标体系如何建构与衔接?目标如何达成与落实?

目标体系如何建构

一、综合实践活动课程的目标定位与出发点是什么?

综合实践活动课程目标是一个分层次、多级别的目标体系,综合实践活动课程总目标与学段目标指明了通过综合实践活动课程实施要达到的总体要求以及每个学段的具体要求,为学校课程规划实施提供导引与方向。

《指导纲要》明确提出:综合实践活动课程目标以培养学生综合素质为导向,强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力。为何提出这样的总体目标,其定位与出发点是什么?

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