教育部开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作通知

安徽省、河南省、陕西省、甘肃省教育厅:

日前,教育部印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》,决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划,河南、安徽、陕西、甘肃为首批试点省份。近日,四地省教育厅陆续公布了乡村中小学首席教师实施方案,并确定了22个试点地市名单。

为认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,深入落实《中共中央
国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和国家“十三五”规划纲要,为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才,决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划,2019年在安徽、河南、陕西、甘肃等四省先行试点。

安徽今年将在亳州、宿州、阜阳、六安、安庆开展试点工作;陕西选取了延安、榆林、汉中、安康、商洛五市;河南的试点地区为新乡、濮阳、三门峡、信阳、周口;甘肃的试点范围最广,分别是白银、武威、定西、庆阳、陇南、临夏和甘南。

一、实施目的

据悉,选聘乡村中小学首席教师主要是通过这些优秀教师,培养当地基础教育领军人才,提高中西部乡村教育质量,提升乡村教师地位,在一定程度上破解乡村教师发展空间小、晋升难的现实问题。

在中西部乡村学校设立一批中小学首席教师岗位,遴选政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师,支持他们大胆探索,创新教育理念、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,鼓励他们成长为当地基础教育领军人才。同时,充分发挥他们的示范引领作用,带动当地乡村教师提升教育教学水平,进而提高中西部乡村教育质量。

首席教师的选聘以乡镇(不含城关镇)或学区为单位,中小学专任教师在100人以下的乡镇或学区,分别在中学和小学设立1个首席教师岗位;中小学专任教师100人以上、200人以下的乡镇或学区,分别在中学和小学设立2个首席教师岗位;中小学专任教师200人以上的乡镇或学区,分别在中学和小学设立3个首席教师岗位。

二、岗位条件和职责

首席教师的设置侧重语文、数学、英语学科,面向县域内中小学教师公开竞聘。申请人除了在教研教学以及师德等方面表现优异外,还需要具有副高以上职称,50周岁(含)以下,不含乡、镇中心校正职校领导。获得过市级以上教学成果奖、优秀教师、教学名师、教书育人楷模及特级教师等优先。

(一)设立条件

首席教师实行任期制管理,3年一聘。年度考核不合格者,解除聘任合同。任期期满考核合格,可以参加下一轮竞聘。被聘用的首席教师除了要承担所在乡村学校正常教学工作,还要参与所在县(市、区)、乡镇和学校的教育教学改革,对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。组建教师发展共同体、名师工作室,培养乡镇青年教师。紧跟基础教育教学研究前沿,发挥引领、带动本乡镇或学区的教科研工作的作用。

1.
政治素质过硬。深入学习贯彻习近平中国特色社会主义思想,忠诚于党和人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向。

首席教师的待遇包括,有条件的地区将安排专项经费用于首席教师聘期内的生活、交通等补助,或参照特级教师待遇给予补助。对于入选首席教师岗位的教师,在各级评优评先时予以倾斜或者同等条件下优先考虑。副高级教师在申报正高级职称时,同等条件下优先考虑。贡献特别突出者,经过省教育厅评审认定,报教育部、人力资源和社会保障部备案,可破格晋升正高级职称。

2.
师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观,为人师表,敬业爱生,以德立身、以德立学、以德施教,在教师中享有较高威望,深受学生爱戴。

按照教育部的部署,四地将在6月完成试点地区首席教师的选聘工作,经当地省教育厅汇总并公示后,上报教育部教师工作司备案,教育部面向社会公布聘任名单。

3.
育人成绩显著。遵循教育规律和人才成长规律,业务知识扎实,教育理念先进、教学能力突出、教学质量高,培养了一大批优秀学生。

《中国教育报》2019年05月17日第1版

4.
教研能力较强。积极开展教育教学研究,在实施素质教育、推进基础教育课程改革、开发符合当地乡村教育实际的校本课程等方面进行有益探索,并将研究成果运用于教育教学改革实践。

5.
组织能力较强。积极组织教研活动,主动指导和帮助青年教师提高业务水平和教学能力,具有丰富的教学团队组织和带动能力。

6.
获得过市级以上教学成果奖、优秀教师、教学名师、教书育人楷模及特级教师等的优先。

  1. 副高级职称以上,50周岁(含)以下,不含乡、镇中心校正职校领导。

(二)岗位职责

  1. 澳门新葡亰官方登录,承担所在乡村学校正常教学工作。

2.
参与所在县(市、区)、乡镇和学校的教育教学改革,对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。

3.
发挥教育教学示范带动作用,组建教师发展共同体、名师工作室,同时通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式,承担本乡镇青年教师培养、指导任务。

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