曹志祥、刘强:新时代 新教育 新装备 新标准

近年来,党中央、国务院高度重视基础教育,先后出台了一系列方针政策,着眼促进教育公平和提高教育质量。2018年9月,习近平总书记在第五次全国教育大会上发表了重要讲话,明确指出“教育要顺应新时代、新机遇、新挑战,肩负起新时代、新任务、新职责,在公平和质量两个角度平衡用力”,此前中办、国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),要求系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,要着力解决义务教育城乡发展不协调问题,统一城乡学校建设标准、城乡教师编制标准、城乡义务教育学校生均公用经费基准定额,加快建立义务教育学校国家基本装备标准,推进义务教育资源配置标准化、均等化、一体化。

为深入贯彻党的十九大精神,进一步推动城乡义务教育一体化发展,完善城乡统一的学校基本装备配置标准,健全与国家课程标准相匹配的中小学装备配置标准体系,规范和引领全国义务教育学校学科教学装备的科学配备,近日教育部发布了初中物理、化学、生物学、地理、数学和小学数学6个学科教学装备配置标准(以下简称《配置标准》),2019年9月1日起正式实施。

为贯彻全国教育大会精神,落实《意见》要求,教育部及时组织开展了新时代背景下学科教学装备配置标准的制修订工作,以响应教育教学改革发展、育新人的需要,以标准助力创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。近日,《小学数学教学装备配置标准(JY/T
0617-2019)》《初中数学教学装备配置标准(JY/T
0618-2019)》《初中物理教学装备配置标准(JY/T
0619-2019)》《初中化学教学装备配置标准(JY/T
0620-2019)》《初中生物学教学装备配置标准(JY/T
0621-2019)》《初中地理教学装备配置标准(JY/T
0622-2019)》共6项配置标准(以下简称“新《标准》”)由教育部正式发布。这些标准顺应了新时代教育面临的新挑战、新任务和新要求,充分发挥了教育装备的新功能与新价值,是体现教育现代化要求的新标准。

《配置标准》坚持引领加快教育现代化的目标追求。强调教育装备安全、环保,突出好用、实用、适用、管用的质量要求,着力解决“配什么”“怎么配”“不好用”“不能用”问题。标准对装备质量要求和把控标准全面提升,优化了技术指标参数,明确了教学性能要求;增加了具有现代科技含量的数字化、信息化、集成化、微型化等多元化教育装备,包括有利于教师有效教学和学生有效学习的信息载体、信息采集加工处理数字化设施、模拟学习情境设备等,实现从传统实验仪器配置向多元装备配置转变,同时明确了按需补充消耗性材料,自备、自制器材等要求。

一、顺应新时代教育面临的新挑战、新任务与新要求

《配置标准》突出为课程和教育教学改革服务的价值导向。强化应用指导,解决教学实践中教师“不会用”“用不好”的问题。标准不仅关注教育装备自身“实体”的升级,而且关注使用装备的知识、经验、方法、模式和教学活动设计,新增“实践活动建议”,设计安排了系列化、多样化的科学探究和实践活动,不仅装备“物”,而且装备“人”,引导教师从传授式、讲授式教学向促进学生主动学习、实践性学习、情景化学习、课程综合化学习转变,真正使教学装备成为深化“课堂革命”的有力助手,助力从传统课堂教学向现代课堂教学转变。

(一)教育面临的新挑战

据悉,为进一步保障和提升教育装备质量,此次还发布了《基础教育装备分类与代码》《中小学膜处理饮水设备技术要求和配备规范》《碰撞实验器》等22项教育行业标准。其中《基础教育装备分类与代码》从分类规则、编码规则和代码表三方面规范了基础教育学校教育教学及教学辅助装备、行政办公和生活服务装备的分类与代码,对实现信息准确高效处理,信息资源互通共享,提高基础教育装备管理信息化水平,加快推进基础教育装备现代化提供重要的基础性支撑。其他行业标准的发布填补了基础教育领域产品质量标准空白,对规范相关教育装备产品质量,培养学生创新意识和动手能力,保障学生健康安全,提高教育质量提供基本的技术支撑。

当前,大数据、云计算、物联网、人工智能等信息技术不断发展,数字地球、虚拟现实、生物技术、新材料技术、新能源技术等技术群广泛渗透。与此同时,我国经济社会正处在改革发展的又一关键时期——中国面向知识经济的产业升级恰逢全球新一轮产业变革,社会经济进入数字化、可视化、分散化、差异化、个性化、多元化和定制化生产的新时代;进入人工智能、智能制造、3D打印、纳米技术、基因、生物科技协同发展的人机智能时代。技术进步也正在促使全球劳动力结构发生深刻变化。在过去半个世纪中,常规性技能工作在下降,而分析性技能、人际交往技能、问题解决技能、创造力等高阶能力的需求在提升。到2030年,人工智能会替代更多常规性工作,也会创造很多新工作,但这些新职业或工作岗位需要高阶能力。自动化要求教育和技术展开赛跑。如果教育落后于技术进步,人类就不能满足工作的需求。这就促使学校教育和学习必须变革。教育变革还要走在产业变革的前面,以加强毕业生在劳动力市场的竞争力。在新时代背景下,装备标准的制定必须思考为师生提供什么样的条件,才能培养德智体美劳全面发展的创新人才,迎接新技术与新产业革命的挑战。

相关标准全文可通过全国教育装备标准化技术委员会(教育部教育装备研究与发展中心网站)下载获取。

(二)教育面临的新任务、新要求

经全国教育装备标准化技术委员会审查通过,现发布以下6个学科配置标准:

科学和技术的转型不仅对人们的生产、生活和工作方式产生重大的影响,也对学生的能力素养提出新要求。面对社会和经济转型,学生能力素养在许多国家地区中成为教育政策制定和教育变革的基础。我国提出了学生发展核心素养和学科核心素养。素养为本的教育关注在真实世界情境中应用知识的能力而不仅仅是再认和重现知识的能力。学生能够展现特定课程的知识和技能的应用(即素养)。更加强调提高学生综合运用(跨)学科思想方法、技能和结构化知识以及价值观念解决复杂的、不确定性的实际问题的能力。知识传播时代过去,时代呼唤创造力开发,启迪学生的好奇心、培育想象力、激发创造力的教育时代来临。为此,标准的制修订必须响应教育的新任务,呼应当前素养导向教育教学改革对教学装备的新要求,助推教育创新发展。

澳门新葡亰手机娱乐网址,JY/T 0619-2019初中物理教学装备配置标准

(三)新时代教育主要矛盾的转化

JY/T 0620-2019初中化学教学装备配置标准

新时代教育的主要矛盾发生转化,广大人民群众对于教育的需求从“有学上”转向“上好学”。我国基础教育整体大踏步前进,但局部差距依然存在;人民群众总体受教育的机会大幅度提升,但个性化、多样化需求仍未能有效满足;人民群众渴望接受优质教育,但应试教育的倾向仍然比较严重。在教育改革发展新的历史阶段,统一城乡学校建设标准,实现办人民满意教育的核心要义是聚焦优质公平,全面提升人才培养质量,应对主要矛盾转化、满足新时代对人才培养的新要求。

JY/T 0621-2019初中生物学教学装备配置标准

二、新时代教育装备的新功能、新价值

JY/T 0622-2019初中地理教学装备配置标准

教育装备是指综合运用相关理论和科技手段,为学校有效实施教育教学活动而配置的由设备、设施、仪器、工具、材料、装置和配套课程、资源有机组成的育人系统及其规划建设、研究、开发、配备、管理、使用和评价的理论与实践。

JY/T 0618-2019初中数学教学装备配置标准

孔子曰“工欲善其事,必先利其器”。在文字产生以前,教育主要采用口耳相传之术来进行教育活动,教育装备发挥的作用比较小。随着班级授课制的出现,作为学校教育的重要发明,规定的时间、空间(教室)、规则的座次、课桌椅、黑板、粉笔和直观教具成为班级的标配。早期的直观教具主要采用图片、实物、模型、实验器材等。今天置身于网络时空,借助新思维、新技术、新工具,一个智能认知的时代正迎面袭来。人们发明技术装备来拓展知识信息的获取、传播与创造,使之超越耳闻目睹的生物极限,延伸人类感官、肢体、思想活动。增强人类认识、解释、改造世界的心智与技能,成为新时代教育装备新的逻辑起点。

JY/T 0617-2019小学数学教学装备配置标准

新时代教育装备的新功能与新价值:一是通过使用装备的“善假于物”,激发学生的认知欲望、降低学生的认知负荷、产生认知留存,让师生将更多的心智资源(如注意力、想象力、创造力等)投入到更为复杂的、更有价值的、创造性的教与学的任务中,从事高水平的学术学习和真实世界问题解决,从而获得更加高效、高质量的教学效果;二是把装备作为一种教与学的场景、场所、场馆来看待,为师生提供真实的学习场景、直观的教学和动手实践的机会,支持分布式认知、情境感知、自由探究、知识建构、交流协作的无缝学习环境和泛在化学习,支持促进学习者的个性化、选择性和适应性学习;三是装备丰富了以教材为代表的课程资源,提供相对于课堂更广泛、更多变的显性和隐性学习资源;四是通过教育装备,课程与教学从平面走向立体的过程体验,从书本向录像、从文本向视窗、从接受向探究、参与、观察、体验、实验、猜测、推理、验证、应用创新的文化转移,带动着想象和认识活动的转移,支持学生主动建构知识,发挥其潜力与特质,促进其思维发展,发展其应对复杂的、非常规性挑战的批判性思维、问题解决、创造性等职业胜任力方面,适应不断变化的环境所需要的好奇心、主动性、意志、耐力、适应力等性格品质方面,进而促进其综合素养和能力发展;五是通过教育装备,帮助培植和维护一种新型的学习生态圈或学习者文化,人类与技术的相融互构厚植教育中“技术增能”,教育装备成为推动教育创新发展现实、潜在的和先进的教育生产力;六是教育装备作为基本的办学条件,成为促进教育公平、提高教育质量的关键手段和重要内容;七是作为育人的核心要素,成为培养创新人才的重要环境、条件保障和关键支撑。最大限度地支持学生的自主发展、合作参与和创新实践,充分发挥学生的积极性、主动性和创造力,真正实现学生知识、技能、智力、情感、态度、价值观的全面发展,落实立德树人的根本任务。

以上标准自2019年9月1日起实施。

三、新时代新标准

中小学六学科教学装备配置标准发布专家文章

新《标准》认真贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会新要求,深刻理解和把握了立德树人根本任务,不仅充分吸纳了近十几年来我国学科教学装备配置改革与发展的优秀成果,同时也关注了国际科学教育改革的新理念和发展趋势,始终坚持装备标准引领加快教育现代化的目标追求,始终坚持装备标准为素养导向教育教学改革服务的价值导向,始终坚持装备安全环保好用的质量要求,做到了上接战略、下接地气,为加快提升基础教育质量、加快推进实现教育现代化奠定了坚实基础。主要有以下几个特点:

曹志祥、刘强:新时代 新教育 新装备 新标准
仝志贤:发挥装备标准作用,提高义务教育质量
李春密、李子恒、秦晓文:用好物理教学装备配置标准,有效提升物理实验教学质量
魏锐:助推化学教育高质量发展,开启化学教学装备新时代
陈红:借《初中地理教学装备配置标准》之力,促地理核心素养落地
高丛林:《小学数学教学装备配置标准》的内涵与教育价值
郑鹏、沈善良:新装备配置标准与生物实验学科发展的关系刍议

(一) 突出了服务教育教学改革与发展的理念

Leave a Comment.