教育部开展第三届《传承的力量》学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动

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各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校、部省合建各高等学校:

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为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,深入开展“我们的节日”主题活动,实施中国传统节日振兴工程,把优秀传统文化教育融入国民教育全过程,教育部决定开展第三届《传承的力量》学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动(以下简称《传承的力量》)。现将有关事项通知如下。

近日,教育部办公厅印发《关于开展第三届“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动的通知》。教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长就相关问题回答了记者问。2018《传承的力量》活动网络专题。问:为什么要开展“传承的力量”学校体育艺术教…

一、总体要求

近日,教育部办公厅印发《关于开展第三届“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动的通知》。教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长就相关问题回答了记者问。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,全方位、多渠道集中展示学校体育、艺术教育传承中华优秀传统文化成果,《传承的力量》将在元旦、春节、清明节、端午节、五四青年节、教师节、中秋节、国庆节为代表的中国传统和现代节日,集中展示学校体育、艺术教育成果,将文化熏陶和实践养成相结合,让中华优秀传统文化全方位融入学校体育、艺术教育为代表的各教育环节。

2018《传承的力量》活动网络专题。

二、展示内容与方式

问:为什么要开展“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动?有什么意义?

(一)展示内容

答:以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬中华优秀传统文化,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。传承的力量项目旨在落实《中共中央办公厅
国务院办公厅印发关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见的通知》提出的“深入开展‘我们的节日’主题活动,实施中国传统节日振兴工程”和“把优秀传统文化教育融入国民教育全过程”的要求,贯彻《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,全方位、多渠道集中展示学生体育、艺术教育传承祖国优秀传统文化成果,将文化熏陶和实践养成相结合,让中华优秀传统文化全方位融入学校体育、艺术教育为代表的各教育环节。通过展示活动,深入挖掘中华优秀传统文化内涵,增强了学生文化参与感、获得感和认同感并让学生在传承中领悟精髓,进一步弘扬中国精神、传播中国价值。

澳门新葡亰官方登录,1.展示内容应直接反映学校体育艺术教育在传承中华优秀传统文化方面取得的成果,也可以直接反映节日文化,要体现时代特征、校园特色和学生特点。

“传承的力量”还是一个面向全社会展示我国优秀传统文化的平台,而且这些优秀传统文化是深入在国民教育体系里,深入在我国广大中小学生群体中。孩子们不仅仅在看、在听、在欣赏,更是通过学校体育艺术教育的课程、大课间,在不间断的练习,掌握这些传统文化、传统技能。展示了我们的学校是传承弘扬中华优秀传统文化的沃土。

2.展示内容为群体性节目,包括:以班级、年级或学校为单位的群体性展示节目,优秀学生体育艺术社团节目,高水平专业体育艺术院校(系)节目。

福建晋江安海养正中心小学在表演民俗“嗦啰嗹”。

3.展示活动形式为声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、朗诵、传统体育项目、广播体操、大课间展示、体育艺术公开课等。

问:目前,2019年“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动展示了哪些内容?具体推出了哪些展示成果?

4.其他网络喜闻乐见的体育、艺术等传统文化教育内容。

答:主要有校园传统体育、体育大课间、校园足球、民乐、戏曲、武术、传统手工艺、舞蹈等精品成果。

(二)展示方式

自启动以来,围绕节日特色,立足校园体育艺术教育,分别在2019年元旦、春节、清明、五四、端午推出了“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果大型联播,每次时长120分钟,在教育部政府网站、中青在线等多平台播出。推出了春节、清明、端午精品纪录片,其中,2019年2月19日“传承的力量”春节篇在中央电视台科教频道播出,受到社会广泛关注,好评如潮。同时,还开展了“传承的力量”公开课、古体诗、校园足球歌曲征集。

展示活动包括“展、拍、播、演、讲、创”等六种展示方式。

《传承的力量》五四百年纪录片海报。

1.展:学校弘扬中华优秀传统文化群体性体育艺术教育活动网络展示。在承办单位网络平台展示全国学校体育艺术教育成果,展示形式包括但不限于文字、图片、视频和音频。

问:与第一届相比,2019年“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动,有哪些展示方式?

2.拍:学校体育艺术教育微博随手拍。以省级行政区域为单位,参与活动微博话题互动,在#传承的力量#、#传承的力量大#话题下发表学校体育艺术教育相关内容,展示的形式包括但不限于文字、图片、视频和音频。

答:2019年活动,为了能让更多的校园优秀体艺成果得到展示,我们依据节目特性、传播规律等策划了更多的展现方式,由单一的精品节目展演拓展到了展、拍、播、演、讲、创六个展现方式,不同的展现方式适合不同平台和内容,有效地扩大了活动的传播效果和社会影响力。

3.播:节日校园文化网络精品联播、直播活动。各省级教育行政部门推荐本地区体育艺术教育精品视频,如大课间、艺术节目等参与承办单位组织的网络精品联播或直播活动。

河南省洛阳市东升第二中学的舞蹈《花开的时节》。中国青年报·中国青年网记者
陈剑/摄

4.演:制作体育艺术教育成果电视节目和网络播出版。由承办单位组织专业摄制团队对精品成果节目进行集中拍摄,并挖掘其中的感人故事,制作《传承的力量》学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统成果展示系列节目。

问:与第一届相比,2019年“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动,有哪些鲜明的特点?

5.讲:传统文化公开课。各省级教育行政部门推荐优秀教师为主讲人,以中华优秀传统文化为主题录制公开课视频(20分钟/课)。公开课主题为“我们的节日”,公开课内容为学校体育艺术教育课程。优秀公开课视频在中央级网络媒体平台播出。

答:主要由以下四个特点:

6.创:古体诗词原创作品征集活动和大课间主题音乐创作展示活动。古体诗词创作主题为“我们的节日”,由各省级教育行政部门推荐师生原创的优秀古体诗词参展。大课间主题音乐面向全国校园征集展示一批以“古诗文为词结合现代配乐”的可以在大课间、健美操等校园活动中使用并传唱的主题音乐。

1.内容上,沾泥土带露珠,展示真实的校园体育艺术教育情况。节目注重学校体育艺术教育成果原生态“展示”,即对校园日常的某一个活动或某一次大课间的拍摄录制,尽可能向大众反映生活中最真实的校园体艺场景。

三、承办单位

2.形式上,访师生察实情,广泛倾听传播来自教育一线的心声。节目创新展示,以采访、表演、演播室三线联动的形式进行展播,在镜头前来自一线的校长、老师、学生和家长,纷纷表达了学校开展体育艺术教育传承弘扬中华优秀传统文化的各自感受。

中国青年报社。

3.规模上,参与学校、报送作品数量大大增加。参与活动展示和互动的学校两千多所,报送精品成果5800多个,学校涵盖大学、职业院校、中学、小学、幼儿园。

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