《中小学生减负调查报告》发布:减负成共识,老师要怎么做?

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澳门新葡亰官方登录 2义务教育减负提质调查报告(部分)

近日,中国教育三十人论坛发布《2018年中小学生减负调查报告》,该报告显示,中小学各个年级普遍存在学业负担问题,减负问题已十分严峻。有近七成的家长表示支持“减负”,并提出了多条减负建议。

商报记者 秦健

一、转变教育质量评价理念,建立合理的评价制度

重庆商报讯
从2011年秋季开始,市教委相继出台了“减负十条”、“提质十条”为中小学生减负。这些举措对于减轻学生过重课业负担、提高学校教育质量有无效果?昨天,市教科院公布了我市义务教育阶段学校减负提质的调查报告。调查结果显示,86.3%的学生觉得学习负担“合理”,不过,升学压力仍影响减负,有58.5%的受访学生表示学习时间较长,还在上早自习或午自习。

《报告》显示,有49.52%的家长认为减负应该改革中考和高考制度,使用多元的综合评价标准。

学习负担

当前教育或多或少还是处于以成绩为评价倾向,这在一定程度上剥夺了学生发展的个性空间。学生减负要求老师也要改变以成绩为导向的评价模式,用多元维度评价学生。

超九成小学生学习很轻松

“互联网+”为教育带来了新的行业形态,101教育PPT作为一款新型的备授课软件,完善的班级管理学情分析功能可以辅助老师完成多维度评价工作。它拥有记录每位学生在课堂上的表现情况、随堂作业及课后作业的准确率等多种功能,还能够精准还原学生学习行为轨迹,用大数据协助老师进行教学全景分析、指导老师的多元化评价工作。

市教科院副院长王纬虹介绍,本次调查,由市教科院自编调查问卷,分层随机抽取了我市40个区(县)的120所中小学校3至9年级的教师、学生、家长[微博]各2100人作为调研对象。共发放问卷6300份,回收问卷6238份,回收率99%,其中有效问卷共计5833份,有效率93.5%。

二、提高教学效率,优化课堂教学

澳门新葡亰官方登录,“总体来说,减负提质后,中小学生学习负担趋于合理。”王纬虹说,经过调查,86.3%的学生觉得自己的学习负担“合理”或“轻松”。其中,小学阶段,92.4%的学生、71.5%的教师认为学习负担“合理”或“轻松”;初中阶段,78.2%的学生、62.7%的教师认为学习负担“合理”或“轻松”。

《报告》中,有38.19%的家长呼吁减负要提高教师素质,且高年级的诉求更加明显,五六年级均有超过四成家长持此看法。

调查显示,79.2%的教师、59.8%的家长认为有必要减轻学生的课业负担。八成以上的家长认为当前学生的学习负担“合理”(82.3%)。72.9%的家长确认“减负提质”作用很大。

教学是一个信息传输的过程,教师素质高低也影响着教学信息传输的速度。优秀的老师必须学会利用各种教学手段,让学生更快地理解其所讲授的知识。例如,101教育PPT备授课软件中拥有多达七十余个学科工具,能够为抽象概念提供具象化的演示,并辅助老师讲授复杂的知识点。数学、语文、英语、物理等多个学科的老师都能在其中找到适合的工具,以高质量的授课方式提高课堂效率。

家长认为“减负提质”让学生学习更主动、成绩有提升(44%)、心情更愉快(28.2%)、身体更健康(9.5%)、动手实践能力增强(18.2%)。

三、配置多元课程,促进课程的有效实施。

课堂教学

为减轻学生学业负担,在《报告》中,有56.26%的家长建议以寓教于乐、提升孩子兴趣的方式达到学习目的。

超八成讲授时间10~20分钟内

老师在教学中将游戏融入课程,摆脱枯燥的传统单向说教模式,可以使信息传递更加生动。101教育PPT备授课软件在游戏化学习方面颇有建树。例如,互动工具中的“随机组队”、“团队竞赛”、“送花鼓励”就可以帮助老师们快速完成分组、统计、奖励的游戏过程,轻轻松松就能组织一次完美的课堂互动。

减负提质主要围绕学生课程计划、作息时间、家庭作业等多个方面进行。减负之后孩子们每天的家庭作业多吗?根据对中小学生平均每天用于书面家庭作业时间的调查结果显示,91.4%的小学生不到1小时,90.4%的初中生不到1.5小时。

信息化教学已经成为了许多老师的自我提升的最有效手段,在备课、批改作业、制作课件、管理学生等多方面都能为老师提供多样的教学辅助功能。还有许多老师在一段时间的使用后惊喜地发现,使用信息化教学不仅能给孩子们减负,还能给自己减负。老师们减少了繁琐的工作、减轻了职业倦怠感,就有更多的时间和精力用于教学,以人为本、以心换心的良好教学氛围才能逐渐形成。

根据调查,在课程计划的落实上,96.3%的初中生、61.6%的小学生每周有3节及以上英语课,86.5%的小学生、72%的初中生每周有1节及以上的书法课,79.8%的教师做到不挤占所教班级的音乐、美术、体育或综合实践课,符合规定要求。

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