传生涯之道 解规划之惑

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随着新高考在全国范围铺开,如何适应新高考,怎样帮助学生规划好人生这个重要课题摆在了学校、老师和家长面前。为了解决好这个问题,省教育厅项目办特意组织了“高中生生涯指导教师培训”,并通过政府采购招投标委托全国中小学教师继续教育网承办。

2017年10月20日-23日,由美国生涯协会(NCDA)指导、紫光教育和清大紫育生涯教育研究院共同主办的“第四期
全国中学生生涯规划师(NCDA
CDP)认证培训”在湖北宜昌召开,来自全国13个省(直辖市),32所高中的学校领导、中层管理干部、骨干教师、心理辅导老师等教育同行共同参加了本次培训。参与培训的老师们都,迫切希望回到学校学以致用,推动生涯教育有序开展,以更科学、专业的方式做好学生的生涯引路人。

为了办好这次培训,落实国家立德树人和创新人才培养的需要,了解新高考背景下进行生涯教育指导教育中学校、教师和学生所面临的问题及需求,全国中小学教师继续教育湖北办事处组织专家团队对全省范围内高中学校进行了抽样调研,发现目前在学校及教师和学生当中,围绕生涯规划工作主要存在以下四大方面的问题:

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一是缺少从事生涯规划指导的师资。95%的学员表示,学校有必要好生涯规划的工作,但却面临无米下锅,无老师可用的尴尬处境;二是缺乏生涯规划相关的理论知识。有些学校安排了进行生涯规划指导工作的专兼职教师,但是这些教师更多的进行心理咨询或是帮助学生选科的工作,缺乏专业的生涯规划理论知识;三是急需新高考背景下进行生涯规划指导的策略指导。如生涯规划教育中教师的角色定位是怎样的,新高考背景下如何指导学生进行生涯规划等等;四是急需掌握进行高中生生涯规划指导的具体实施途径和方法。

​本次培训围绕“新高考下的生涯使命”、“生涯规划关键模型和基本理论”、”生涯教育对升学规划的指导”、“个人兴趣与能力测验施测与解释”、”台北建国高中二十年生涯规划课程体系建设经验分享”、“生涯桌游体验”等六大主题展开。

围绕这几个方面的问题,专家组精心设计课程,拟定讲授专题,认真遴选与专题契合度高的生涯规划教育专家来给学员们授课。

开班仪式由清大紫育生涯教育研究院副院长周亚君主持。美国生涯协会(NCDA)大中华区代表廖郁菁女士在开班仪式上致辞,重点介绍了NCDA一百多年历史的品牌发展、以及科学、专业的生涯师资培训体系,并对上海和天津的生涯项目落地实操经验做重点分享。

目标明确,为各高中“培”生涯规划之师

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对于全省各高中学校而言,搞好新高考背景下生涯规划指导工作,急需解决的就是师资问题。所以本次培训的终极目标非常明确,就是通过建构以学生生涯规划教育为中心的主动发展模式,为各高中学校培养一批合格的成长导师。

2020年新高考全面实行,中学亟需完善生涯教育体系、建立生涯教师团队

围绕这次培训的终级目标,课程设计专家特级老师王忠文围绕四个“重视”精心设计了本次培训课程。

教育部部长陈宝生在十九大明确指出2020年我国将全面建立新高考制度。

1.重视师德教育,引导教师树立正确的教育观、教学观和学生观。安排了《切实践行师德规范,努力提高育人水平》《做学生的良师益友》等师德专题讲座,重点突出了教师正确的教育观、教学观和学生观的养成,体现立德树人,以德为先的教育理念。

目前,高考改革正有梯度地在全国范围内开展:2014年,上海、浙江试点先行;2017年,北京、天津、山东、海南4个省市实施;2018年将有17个省市实施;2019年将有8个省市实施。2020年全面推行高考改革工作。

2.重视生涯规划教育基本理论。理论一经掌握群众,就会变成巨大的物质力量。培训中,突出了生涯规划教育的基本理论知识的传授,让这些知识成为武装学员头脑的有益精神食粮。

在此背景下,学校如何适应新高考改革?学生如何选课?如何探索自我,发现自身优势与特长?报考什么专业和大学?三年高中学业如何规划?未来如何发展?这些重大事项,都亟需要专业科学的生涯规划指导。

3.重视实操培养。对多数学员而言,他们是第一次学习,实操培养显得更为重要。因此课程设计中突出专家所讲内容要让学员感到
实用的特点,要让他们回到学校立马可以站到讲台指导学生。安排了一半实例分享、实地考察、实操体验的课程,总之,务求培训产生实效。

高中阶段的生涯规划是学生未来终身发展的基础,它对学生今后的就业和职业发展意义重大。这就要求学校亟需建立一支“通理论、会指导、能创新”的生涯教师团队,指导学生探索自我、认识大学和专业、选课选专业以及学业规划。同时,生涯教育将对学校培养多元创新人才、提高健康升学率、实现超越式发展,将起到至关重要的推动作用,最终实现学生的生涯发展和学校的跨越发展。

4.重视专家团队打造。本次培训专家团队规格高结构优,有来自武汉理工大学的三级教授雷五明老师,有全国知名专家,王忠文老师是教育部教材《道德与法治》编写者核心成员,教育部培训专家,主编湖北省、广东省《生涯规划教育》地方教材,有来自外省的全国知名生涯规划教育专家,王宏伟老师正高级教师、河北省特级教师,梅进德老师是浙江丽水中学主管生涯规划教育的主任,他们的成果发表在《人民教育》上。陈敏丽、张文老师是市区主管心理学的负责人,许红明老师是省特级教师,武汉市功勋班主任,此外还考虑到了城乡差异,邀请了武汉外校、黄陂一中、崇阳一中三位老师参加讲课,分享他们的经验。

互动体验式学习   获得生涯规划体系构建

理论生动,唤醒学员生涯规划意识

本次培训以“互动、体验”的教学方式开始,打破以往传统培训的授课模式,让参训老师们在体验中、感悟中、讨论中获得知识构建和联结。同时,两位拥有二十年生涯辅导经验的专家(谢老师和戴老师)讲授课程,更让本次培训获得专业性保障。台湾师范大学教育心理与辅导学硕士,原台北市建国高中辅导主任谢老师,台湾师范大学教育心理与辅导学硕士、台湾辅仁大学兼任讲师戴老师参训学员讲授课程。

来自武汉工程大学副教授国家级生涯规划师、高考志愿规划师、GCDF全球职业规划师、BCC国际生涯教练、江渔老师,武汉市中小学心理健康教育发展中心主任陈敏丽老师,硚口区心理健康教育中心主任陈文老师,分别从天赋、兴趣、潜能等角度,以自己精深扎实的生涯规划教育的专业知识给老师们上了一堂堂精彩的生涯规划理论课,让学员明白了什么叫生涯规划?生涯规划有什么作用?如何认识自我,唤醒身份与角色?如何实现自我建构?

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来自河北省的正高级特级教师、全国知名生涯规划教育专家王宏伟老师,她以生动的案例和对生涯教育独到的见解,让学员们明白如何做好学生生涯的导师和生命的教练,而不仅仅是传统意义上传道授业解惑的老师;

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这些专业理论通过专家老师们生动的讲解,不仅让参训学员了解到丰富的生涯规划方面的理论知识,认识到新高考背景下帮助学生进行生涯规划的重要性,很多老师自己的生涯规划意识也被唤醒!黄陂一中的胡萍老师以前从没有接触过生涯规划教育这方面知识,她说:“经过本次培训和讲座,我认为有必要对我的职业生涯有一个长远的规划,这样我才能在教育过程中有一个明确的前进和发展方向。”

澳门新葡亰手机娱乐网址,​课程紧扣生涯理论与实操,据参训学员反馈,通过此次培训唤醒了生涯辅导的强烈意识;掌握了高中生涯教育的意义内涵与方式、做法;并能够运用测验工具协助学生进行自我探索、认识大学专业,判断大学专业与自我志愿的关系。

从事高中教学工作才三年的鄂东女子学校的胡园老师说,“培训之前,我是带着很多困惑过来的。我是一名语文教师,更是一个重点班的班主任,我想实现自我成长的目标,更想带领学生实现她们的梦想。该怎么办呢?通过高中生生涯规划的培训学习这个平台,让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶,受益匪浅,更加夯实了我从事高中教育的基础。”

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经验分享+实地考察,传授学员生涯指导之法

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为了解决好参训教师在生涯规划指导工作中面临的实际问题,本次培训有一半课程是实操类课程,有在生涯规划指导方面做出自己特色的学校的经验分享,有到学校的实地参观考察和体验。

培训调查问卷反馈图如下:

浙江丽水中学主管生涯规划教育指导中心主任梅进德老师,北京三十五中生涯教育与素质拓展中心主任董艳菊老师,国家心理咨询师、国家生涯规划师、黄冈中学副校长吴学安老师从不同的角度分享了他们所在的学校是如何进行生涯规划教育顶层设计的;

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全国知名专家、教育部培训专家、湖北省、广东省《生涯规划教育》地方教材主编、湖北省正高级特级教师王忠文老师,来自武汉外国语学校的国家级生涯规划师、高考志愿规划师凌霄老师给学员们展示了他们在学校设计与实践生涯规划指导课方面的探索经验,让学员们真正学到拿回去就可以用的方法和技能;

《梦想启航》、《大学专业类卡》生涯趣味桌游体验

黄陂一中的刘秀伟老师给学员分享了她们学校是如何进行高中生涯教育校本课程建设的,吸引得众多学员纷纷表示要到该校去考察和取经;

《梦想启航》和《大学专业类卡》是清大紫育生涯教育研究院根据核心生涯理论,自主研发而成的整套生涯桌游。在轻松的游戏中,能高效帮助学生探索真实的自我(兴趣、能力、个性、价值观),初步聚焦出适合自己的大学专业类,并通过《大学专业类卡》进一步了解专业类(这个专业类是什么,包括哪些细分专业、主要学习课程、未来就业方向等)。

湖北省特级教师、武汉市功勋班主任省实验中学的许红明老师,结合她多年从事班主任工作的实际经验,分享了在新高考背景下开展班级管理工作以及班主任工作中如何渗透生涯规划教育的经验,让在座的班主任学员受益匪浅!

课堂上,参训学员亲身体验了生涯教具桌游,课堂氛围热烈活跃,参训的学校领导和教师们纷纷点赞。生涯教具本土化将随着中学生涯教师队伍的建立逐步走进中学生的课堂。

此外还安排组织学员到生涯规划工作走在前面形成亮点的标杆示范学校——武汉为明学校参观学习。让学员在课堂学习中获得生涯规划指导的理论知识的同时也有了更加直观感性的认识。学员曹宏亮在心得中写道:学校践行办学宗旨,在学生的生涯规划做出了自己的特色,在课程场所,课程规划,课程建设和课程实施都给我们做出了好的示范。

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这些来自兄弟学校实践经验的分享,让学员喜不自胜,他们纷纷表示从这些实践中学习了很多有用的方法和技巧,对于回校如何开展生涯规划指导工作有了充足的信心。

“梦想启航”和“大学专业类卡” 生涯桌游体验

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