携手筑梦金色雨林,放飞孩子美好未来

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九月十日,辛勤的园丁们又迎来了自己的节日,而对于已经步入社会,家有儿女的家长们来说,是否还记得孩提时代老师们的谆谆教导呢?可以肯定的是,对于教师而言,每一个孩子的成长进步,对他们来说都历历在目,在教师节这天,记者专程对我国著名教育机构金色雨林的负责人林薇老师进行了走访,请林薇老师谈一谈从事教育工作三十余年来的经验和体会。

日前,2020年高考改革在各地的具体办法相继公布,题型多变、难度增加、报名人数递增成为三个最典型的变化特点,而根据相关专家预测,2020年高考改革也将作为一个起点,预示着未来国家高考不仅会在难度上逐渐递增,也将在考察重点上有所转变。

“考入大学后,我选择了教育心理学专业,而在教师节这一天,我也要特别感谢我的老师,一位美籍华裔心理学家,正是先生的教导和启发,坚定了我走上教育道路的信念,更重要的是,在实践的过程中,我真正感受到跟孩子打交道是有很大乐趣的,这让我感觉自己的价值得到了最大的满足。”林薇老师回忆说。

简单来说,多数地区将采取本科批次合并录取,文理不再分科,而英语增加一次考试机会,选取两次考试的较好成绩计算;另外,山东等一些地区将采取先专业、后学校的志愿填写方法,并适当增加志愿填报数量,确保大学授课的实效性,降低名牌效应;更为严峻的是,很多地区相继取消了三本志愿,专科、本科更加泾渭分明,成绩低上本科的希望愈发渺茫。

澳门新葡亰娱乐场,林薇老师介绍说,如果谈到金色雨林的创立和发展,大致可以分为四个阶段。首先是推动国内儿童学习能力研究阶段,“记得还是94年,雨林学习能力研究开发中心正式登记注册,当时我在官园小学租了一间教师,第一批学员仅有七个孩子,其中有一个非常胆小内向的女孩子,老师说她上课听不懂,智力测评的分数只有69分,属于边缘轻度弱智,第一节课,我问这七个孩子,认为自己是好孩子的请举手,没有一个举手,认为自己是坏孩子的举手,都举手了,而自己都认为自己是坏孩子,这肯定是被塑造的,就拿那个女孩来说,在我这里学习半年多的时间,再去做智力测验,分数达到了89,根本不是什么弱智。”

在试题上,一方面将更注重试题的实用性,更多的试题将从生活中的实际案例选取,同时将更多考察创新性,一批需要大胆创新、用完全颠覆课本既定公式的方法解析的题目将陆续占据更大比重,而更重要的一点,文科的阅读理解将第一次成为拉开分数的分水岭,快速阅读、深刻理解、第一时间反应,都将成为高考选拔人才的核心信息点,一个最明显的例子,就是语文试题的阅读理解部分,将从原有的4,000字左右,陡增至一万字以上。

翻开一份当年的北京青年报,一篇名为《我们都是坏孩子》的文章,就是对林薇老师教学成果的报道,当时还获得了获得北京市教育新闻二等奖,随着得到越来越多的家长和孩子开始认同,金色雨林的工作也进入了一个新局面,96年,林薇老师联合北师大,北大,中科院的专家学者,举办了第一届儿童学习障碍教育研讨会,按林薇老师的话,“用实际的工作,给家长和孩子带来帮助,这才是金色雨林创办坚持走到今天的真正意义。”

而有相关教育部门负责人表示,2020年高考难度的增加,仅仅是一个开端,未来10年乃至20年内,高考都将沿袭新政的思路进行下去——高考正在从纯粹的应试模式,向综合素质考量进行转变,虽然依旧是通过试题考试的模式,但是其中的考察主旨已经完全改头换面了,学生的全方位素质和学习能力将逐渐成为大学选才核心标准。

97年,金色雨林教育机构搬迁至首都儿科研究所,其后开始为全国40多家知名医院培训儿童心理医生,帮助他们建立儿童学习障碍评估门诊,虽然积累了丰富的数据和培训经验,但是林薇老师也看到了在医院开设门诊的弊端——“我们的目标是让孩子更有自信,认为自己很棒,但是来医院的孩子,都会不自觉的认为自己是生病了,会感到害怕,甚至有的孩子扒住门诊室的门大哭,不愿意进来,需要家长硬拽,这些镜头深深的刺激到了我,所以在2002年,金色雨林搬出了医院,开始下决心,要走社会化的道路。”

面对高考改革信号的释放,初中教学乃至小学的教学工作,都将进行有针对性的方向调整:未来的竞争、考取理想的高等学府,必须具备良好的学习能力,这就包括了金色雨林一直以来强调的专注力、创新、逻辑思维、阅读理解等综合素质——无论高考试题如何变化,掌握了这些贯穿学业始终的能力,总会从容应对;告别死板压题,尽早提高学习能力,才能适应未来高校人才选拔的激烈竞争。

迄今为止,金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心,在全国27个省,97个城市,拥有206家中心,数十万的孩子走出金色雨林,重获学习和生活的快乐与自信。

以金色雨林为例,经过二十余年的研究实践,金色雨林创始人林薇老师和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授率先研发出了一套独特、成熟的“个性化教育方案”(
Individual Educational Program, 简称
“IEP”)——每一个孩子进入金色雨林学习的流程都是标准化且个性化的,首先孩子要进行学习能力及状态测试、情商评估,所有数据汇总进入到智能备课系统;随后智能备课系统将自动建立孩子的个人档案,根据数据库及个人特征分析,系统会自动生成孩子需要进行的训练项目和相应的教材教案,老师根据每个孩子的教材教案指导孩子进行训练项目;每个孩子的档案都是动态的,因为每个项目都有量化指标,老师对孩子学习效果进行观察和总结,完成效果的评估数据进入到智能备课系统,系统会分析并显示出每个孩子下一项需要学习的课程、教材及老师需要的教案。

每一个金色雨林的学员在入学后,金色雨林的专业教师,都要对新学员进行学习能力测评,对每个学员进行系统的摸底,通过测评系统,产生科学的评估报告,制定有针对性的个性化课程解决方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。根据相关权威机构评测,该方案的训练有效率达到了96.8%以上。

总体来说,金色雨林的个性化教学模式,包括运动力,认知力,情感力三个方面。

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